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时间:2020-02-29
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1、人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级上学期语文第一次月考试卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础知识。(共9题;共100分)1.(4分)形近字组词。拢_______ 膀_______ 嘶_______ 堤_______ 稻_______胧_______ 榜_______ 撕_______ 提_______ 蹈_______2.(4分)手中字典熟练用。A“朗”字用音序查字法,应先查_______,再查____
2、___。用部首查字法,应先查_______部,再查________画。我能给它扩词:_______、_______、_______。B“制”字在字典中的解释有四种:①制造;②拟订;③用强力约束,限定;④制度。在“研制”这个词中应选择第_______种解释。3.(6分)形近字组词挤_______ 蜗_______ 贴 _______ 设_______济_______ 锅_______ 沾 _______ 没_______4.(10分)按要求改写句子。(1)儿童队吸引了所有人的视线。(改为“把”字句)(2)大夫把奶奶的病治好了。(改为
3、“被”字句)(3)读了《画杨桃》一课,使我深受教育。(修改病句)(4)这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?(不改变原意,换一种说法)第8页共8页5.(7.0分)“_______,_______”告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识,“_______,_______”告诉我们死读书是没有用的,要做到知行统一;“_______,_______”告诉我们只有站得高,才能看得远,“_______,_______”告诉我们不能被眼前的困难吓倒,只要敢于探索,展现在你眼前的景色将别有洞天;“_______,_______”告诉我们时间如流水,不会倒流,我们要珍惜时间;“_____
4、__,_______”告诉我们今日事,今日毕。6.(3分)用划线的词语写句子。①他看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴。②他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱。7.(18分)阅读下面的短文,完成小题。挪树①院子里那株腊梅a________一息了。它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它,原来风姿飘b________的它,便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋,眼见得便要“零落成泥碾作尘”了。老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅,其中刚好空缺一个位置。②“人挪活,树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗?”我有点担心。③
5、老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了!刨开了!瘦小的腊梅,却有并不瘦小的根须,它是一株已经成熟的腊梅啊!它的根须长长的在地下漫延。老花匠用产子把四周的根须全断了!他又抡起锄头,朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处,铮铮有声。发声之处,竟露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼,白得骇人。④我的心一阵悸动:“它会死吗?”⑤“死不了!”老花匠漫不经心地回答。⑥“可不能把它的主根砍断!”⑦“不砍断怎么挪呀!”老花匠依然是那种职业性的残酷。第8页共8页⑧不能不承认,为挪这株腊梅,老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它,非砍断一些根根蔓蔓不可,哪怕伤筋动骨,也
6、是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?⑨“嚓!嚓!嚓!”一铲,一铲,一铲……“喀!喀!喀!”一锄,一锄,一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声,老花匠一脚蹬过去,最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了!独立了!老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪,抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗?⑩晚上,雷电大作,大雨下了个透!翌日,那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上,仍是绿的。又过了几天,叶子还
7、是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了!⑪尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小,但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活!树挪也活!会有的,会有的,在万花纷谢的冬天,在它的枝干上,一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”(1)把第①段中a、b两处词语补充完整。a_______一息 b风姿飘_______(2)文中第③段有两个错别字,分别是_______和_______,改为_______和_______。(3)诗句“零落成泥碾作尘”出自《_______》,作者是_______。(4)请联系上下文写出下
8、面句中划线词的意思。①像
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