语文人教版五年级上册《最后一分钟》教学反思.doc

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1、《最后一分钟》教学反思秭归县实验小学喻琴这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。回顾整个课堂教学，我觉得以下几点做得比较好：1．教学环节设计思路清晰、简洁明了，指导性强。第一步，初读诗歌，整体感知；第二步，学习第1小节，感受仪式前的激动；第三步，学习第2小节，体验仪式中的自豪；第四步学习第3节，体会历史带给我们的屈辱和现在的扬眉吐气；第五步，学习第4小节，读中感悟仪式后的畅想；第六步，谈学习收获，升华主旨。中间穿插阅读和感悟的方法指导，学生学习目标明确，学

2、习过程生动活泼，学习效率较高。2．注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；用“你读懂了什么”“还有什么疑问”等问题启发学生自主思考。快速读、默读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学

3、方法，且避免单一。如采用自读提示、小组合作学习、结合搜集的资料品位诗句、读悟结合等教学方法，引导学生领会人民当时的心情与情感，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。4．利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初读全文前，先给生提供了有关“香港的历史和回归历程”的文字资料，让生感知诗歌的写作背景；播放课文朗读视频，让学生边听边结合视频理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。体会第二小节香港政权交接仪式的庄严、隆重的气氛及人民的情感时，播放五星红旗升起的视频，引导学生抓住镜头中令人印象深刻的场景先说说自己的感受，再扣住文本去

4、理解中国人民的自豪感，这样，学生就有了更真切的感受。这些直观、形象的教学手段都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。