语文人教版五年级上册《圆明园的毁灭》教学反思 .docx

《语文人教版五年级上册《圆明园的毁灭》教学反思 .docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《圆明园的毁灭》教学反思乌市105中学廖朝红今天，我上了《圆明园的毁灭》这一课，总的来说，有得亦有失。在本堂课的教学中，我做的比较好的有：首先，能够抓住课文中的重点难点词语进行理解。对于五年级的孩子来说，课文中的生字词是不可能做到面面俱到，每个都讲到。如：玲珑剔透的“剔”要读第一声。词语重点讲“众星拱月”，要结合课文来理解，这个词概括出圆明园的结构布局。词的字面意思是“拱：聚集、环绕。像许多星星聚集、环绕着月亮。”教学时我问：文中的“星星”指的是什么？学生回答:“许多小园”。这里的月亮指的是什么？学生回答：“圆明

2、园、万春园和长春园”。这个词语的意思在本段的意思就是：许多的小园很像星星一样环绕着圆明园、万春园和长春园的周围。这样学生不仅学会了结合上下文理解词语的方法，而且对圆明园的布局也了如指掌。其次，结合资料和观看《火烧圆明园》短片，让学生了解中华民族近百年来的屈辱历史，告诫学生勿忘国耻，振兴中华。教学中，我先让学生观看短片，接着提问：“看完了短片，此时此刻你的心情怎样？请用一个词概括。”孩子们有的说气愤，有的说难过，也有的说惋惜。看着孩子们的情感得以激发，紧接着让他们带着这种情感走入课文中，美美的读读课文。同时引导学生

3、感受“凡是”、“统统”、“实在”、“任意”这几个词的妙处。让学生感受侵略者的强盗行为。最后，教学本课后，学生情绪高涨，义愤填膺。不仅对圆明园的毁灭痛心不已，还对英法联军的强盗行为极度痛恨。我见此情景，问道：“同学们，假如此时此刻你就站在圆明园的废墟旁，你想说什么？使孩子的情感得以升华。虽然本堂课有亮点，但也有许多不足，如：在引导学生理解“也”字的妙用时，引导不够到位，只停留在表面，没有进一步的让学生体会到“也”字究竟妙在哪？另外，在讲“宏伟建筑”这一自然段时，应该让学生明白园内的景观分为哪几类？这样就会不凌乱，反

4、而很有层次感，同时为孩子们背诵课文打下基础。还有就是有感情的朗读还不够到位。特别是“对圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失”认识不够。惋惜之情没有读出来。今后还要加强朗读训练。在今后的教学中，我将不断学习，不断总结经验，努力上好每一课。