五年级上册数学教案(北师大版).doc

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1、（2010-----2011第一学期五年级）勤得利小学部李明旭教学进度表年级：五年级学科：数学周次时间教学内容周课时19月1——3一单元：数的世界（1）2、3、5的倍数的特征（2）找因数（1）626——10找质数（1）练习一（1）数的奇偶性（2）一单元测试⑵6313——17二单元比较图形面积（1）地毯上的图形面积（1）动手做（1）平行四边形的面积（2）6420——24三角形的面积（1）梯形的面积（1）练习二（2）整理与复习一（2）6527——10月1二单元测试（2）机动⑵666——12三单元：分数再认识（1）分饼（1）分数与除法（1）练习三（2）6713——19分数的基本性质（1）找最大公因

2、数（1）约分（1）练习四（2）6820——26找最小公倍数（1）分数的大小（1）机动（2）复习⑴6927——5月3期中（2）数学与交通（1）旅游与费用（1）看图找关系（1）4104——10整理与复习（2）三单元测试（2）机动⑴61111——17四单元：折纸（1）星期日的安排（1）看课外书时间（1）练习五（2）61218——24五单元：组合图形面积（2）成长的脚印（2）尝试与猜测（1）61325——31点阵中的规律（1）整理与复习三（2）测试（2）6146月1——7六单元：摸球游戏（1）设计活动方案（1）迎新年（1）铺地砖（2）4158——14总复习（2）测试（2）61615——21期末复习6

3、1722——28期末复习61829——7月5期末复习6196——12期末考试6勤得利小学教师学期教学计划教师姓名李明旭任教学科及班级数学五年二班任教学科数学检查情况经教务处检查一次合格（）经修改后合格：（）次学生情况分析回顾学生在1－4年级中学习的知识大致有以下几点：1、对整数有一定的认识、会计算整数的四则运算；2、认识三角形、平行四边形与梯形的特征，认识面积与面积单位，知道长方形、正方形面积的计算的方法；3、初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题；4、学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大

4、小与相关的条件有密切的关系。学生牢固地掌握了这些知识为本册的学习打下了坚实的基础。根据学生原有基础和班级实情,教学实践中做到多帮助、多鼓励、常提醒、优化教学教法,将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与学习动机，能够很好的将这些知识渗透并运用于今后的生活中。教材的知识结构及系统分析（一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数”：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。2、第三单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物

5、，解决一些简单的实际问题。3、第四单元“分数加减法”：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。（二）空间与图形1、第二单元“图形的面积（一）”：比较面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；以及平行四边形、三角形、梯形面积计算方法。2、第五单元“图形的面积（二）”：认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。（三）统计与概率 第六单元“可能性的大小”：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。（四）综合应用综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域

6、的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力。在教材编写结构上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合进行编排的特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。学期教学目的1.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。2.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较熟练地进行约分和通分。3.图形的面积中要求大家掌握比较图形的大小会求平行四边形、三角形、梯形的面积。4．可能性的大小培养学生从数学的角度

7、进行思考问题的思维习惯。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。学期教学重点1、掌握倍数和因数，质数与合数，奇数与偶数等概念，会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。2、探索平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法和计算组合图形的方法。3、理解分数的意义和基本性质，正确进行假分数与带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。4、能用分数