单元复习 (2).doc

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1、《碳和碳的氧化物》复习课教学设计（第一课时）教师姓名张荣浩学校会昌县周田中学一、教材分析：1、本单元知识往往被学生看成是零碎、易懂、难记的内容，而且这部分内容比较多。复习的过程中希望通过一些趣味性的实验提高他们的学习兴趣。本单元用两课时进行复习。第一课时进行物质性质的复习，第二课时进行实验室制取氧气和二氧化碳的对比学习方法复习。2、“碳和碳的氧化物”是初中阶段一个全面研究元素及化合物知识的单元,涉及知识内容较广,化学反应方程式繁多,物质之间的联系较为复杂。根据这部分知识内容的特点,本课力求让学生对知识间的相互联系形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构，了解C→CO→CO2→H2CO

2、3→CaCO3之间的转换关系。二、学情分析：已具备的水平：1、本单元与生活联系密切，学生具有一定的生活常识。2、学生已经学习了碳和碳的氧化物的性质、用途。存在的困难：1、面对突然增多的元素化合物知识，不知道重点在哪里，不知道如何进行复习整理。2、本单元知识杂乱，不知如何记忆繁多的化学反应。3、知识综合运用能力薄弱。三、教学目标：（一）、知识与技能（1）进一步认识C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等物质的性质和相互之间的联系。（2）能正确书写有关的化学方程式及描述本单元有关实验的现象。（3）能运用所学的知识解决实际问题。（二）、过程与方法：（1）通过碳和碳的化合物之间的联系的活动，使

3、学生学会把所学的知识系统化、网络化。（2）通过探究盛石灰水的试剂瓶瓶壁上白色固体的成分及其清洗方法，使学生懂得运用学过的知识去解决实际的问题。（3）通过对CO2和CO两种气体的鉴别，使学生掌握物质鉴别的方法。（三）、情感态度与价值观（1）通过学生的活动探究，保持持续的化学学习兴趣。（2）通过分析日常生活中一些熟悉的现象，使学生感受到人们的生活离不开化学，增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解。四、教学重点、难点分析：【重点】：C、CO、CO2化学性质的复习，并能用化学方程式准确表示各种化学变化事实。【难点】：化学方程式的书写和使本单元的知识形成知识网络五、教学策略：以学生活动为主,老

4、师讲解为辅，使用ppt；在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。对重点难点进行重点的训练；六、教学过程：教学流程图：4教学环节教师活动学生活动设计意图（1）引课，引出本节课复习的重点[活动一]猜一猜：（1）似雪没雪花，叫冰没冰渣，无冰可制冷，细菌难安家。（干冰）（2）左侧半圆，右侧整圆，“半圆”取暖，“整圆”助燃，来去无影，有毒能燃。（一氧化碳）学生思考，并抢答激发学生兴趣，唤起学生对知识的回忆，同时引出本节课的复习重点（2）写出化学方程式：通过故事的形式归纳出C、CO、CO2的化学性质[活动二]听故事并思考：（该故事隐藏的六个化学方程式）请听故事并思考：“大女儿”“小女儿”各指什么物

5、质？物质世界里有一位父亲姓碳，人们称他为碳父。他有两个伟大的理想：一是为人类燃烧，供给人间光与热；二是为人类冶炼金属。他有两个宝贝女儿，由于小女儿出生时氧气不足，天生营养不良，从小体弱多病，并且有剧毒。碳父后悔不该在氧气不充足时生下这个孩子。父亲为了弥补自己的过失，于是他把自己一身的绝技可燃性、还原性教给了小女儿，而大女儿认为父亲不公平，便恼羞成怒，她不但不能燃烧，而且也不支持碳父的燃烧，还给人类带来了严重的”温室效应“，修建了有名的“死狗洞”。父亲为了让人类永远充满温暖、和平，于是忍痛割爱，在煤炉中夺走了大女儿的一个氧原子，将大女儿也变成了小女儿。此后父女三人一道造福于人类。”①学生可

6、以分小组讨论、思考；点燃②写出相关的化学方程式：2C+O2=2CO点燃C+O2=CO2点燃2CO+O2=2CO2高温CO2+C=2CO高温C+2CuO=2Cu+CO2↑△CO+CuO=Cu+CO2①通过故事的形式，把机械的记忆方程式演变成了学生自己的总结方程式；②通过方程式能够清楚的看到碳和一氧化碳都具有可燃性，还能看出反应物的量不同或反应条件不同会使生成物不同。③同时也说明了使碳和一氧化碳完全燃烧对环境的影响等方面的问题。（3）二氧化碳能与水反应[活动三]猜谜语，想问题：谜语：小精灵遇险　　小精灵很寂寞，少年宫里去玩乐。一头扎进紫水中，紫水变得红彤彤。忽然感到浑身热，来到空中急匆匆。思

7、考1：小精灵是什么物质，请写出我们学过的两个化学方程式。学生书写化学方程式CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑①二氧化碳能与水反应生成碳酸；②同时碳酸又不稳定，容易分解成水和二氧化碳（4）CO、CO2的区分思考2：（学生思考、讨论、回答）：方法一：用燃着的木条分别伸到集气瓶口、、、、、、4如果小精灵的小妹一氧化碳，扎入紫水中，紫水能变红吗？扎入石灰水中石灰水能变浑浊吗？问：现有甲乙两瓶气体，分别是一氧化碳和二氧化碳