《父亲树林与鸟》说课稿.doc

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1、《父亲树林与鸟》说课稿　　22父亲、树林和鸟2018新人教版语文三年级上册说课内容教材分析1教学重难点教法学法3教学过程4板书设计526学习目标《父亲、树林和鸟》第七单元的一篇精读课文。　　课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让学生体会父亲知鸟爱鸟，不露痕迹地渗透爱鸟护鸟的思想教育。　　让我们感受到人与鸟的亲密无间，领略人与自然的融洽。　　一、说教材　　（1）通过读文，体会父亲对树林和鸟的喜爱。　　（2）有感情的朗读课文，品味文中父亲的话，积累文中生动的语言。　　（3）学会记录和表达自己爱鸟护鸟的思想感情。　　二、说学习目标　　三、说教学重难点重点体会父亲对鸟的了解和喜爱。　　

2、难点品味文中父亲的话，让学生学会记录和表达爱鸟护鸟的思想感情。　　创设情境法谈话引导法朗读感悟法　　四、说教法学法导入新课，激发兴趣初读课文，整体感知拓展延伸，升华情感　　五、说教学过程探究交流，品读感悟　　一、导入新课，激发兴趣　　三、积累运用，拓展延伸教学设计　　一、第二步体会父亲的快活。　　这一步我主要通过品读句子“我知道父亲这时也最快活”，体会父亲的快活。　　我先请学生自由读读句子9-12自然段，思考父亲为什么这么快活？然后要求学生用上“快活”说说此时的父亲。　　最后请学生读出父亲的“快活”。　　（这一步让学生说说父亲为什么这么快活，用“快活”说说此时的父亲，读出父亲的“

3、快活”，目的是让学生感受父亲多么爱鸟，再一次感悟父亲和鸟的感情。　　）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。　　二、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，要求能正确、流利的朗读。　　思考哪些句子感受出父亲喜欢树林和唱歌的鸟？　　三、探究交流，品读感悟1.让学生用横线画出文章中父亲所说的话，把它多读几遍，让学生分4人小组讨论并说说自己的体会。　　2.采用多种形式朗读课文，品读重点句子所包含的思想感情。　　父亲指着一棵树的树枝对我说“看那里，没有风，叶子为什么在动？”（第8段）看“还有鸟味。　　父亲轻声的说，他生怕惊动了鸟。　　（第10段）闻黎明时，所有的鸟抖动着羽毛，要抖净露水和湿气

4、。　　每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。　　鸟要准备歌唱了。　　听鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。　　知我真高兴，因为父亲不是猎人。　　爱鸟护鸟　　四、拓展延伸、升华情感　　（1）你觉得鸟儿可爱吗？那我们该怎么做呢？（谁来说说）　　（2）既然鸟儿那么可爱，那现在就请大家拿起你们的笔，为保护鸟儿写一句标语口号吧！　　六、板书设计。　　　　内容仅供参考