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时间:2020-02-28
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1、《父亲树林与鸟》说课稿 22父亲、树林和鸟2018新人教版语文三年级上册说课内容教材分析1教学重难点教法学法3教学过程4板书设计526学习目标《父亲、树林和鸟》第七单元的一篇精读课文。 课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让学生体会父亲知鸟爱鸟,不露痕迹地渗透爱鸟护鸟的思想教育。 让我们感受到人与鸟的亲密无间,领略人与自然的融洽。 一、说教材 (1)通过读文,体会父亲对树林和鸟的喜爱。 (2)有感情的朗读课文,品味文中父亲的话,积累文中生动的语言。 (3)学会记录和表达自己爱鸟护鸟的思想感情。 二、说学习目标 三、说教学重难点重点体会父亲对鸟的了解和喜爱。
2、难点品味文中父亲的话,让学生学会记录和表达爱鸟护鸟的思想感情。 创设情境法谈话引导法朗读感悟法 四、说教法学法导入新课,激发兴趣初读课文,整体感知拓展延伸,升华情感 五、说教学过程探究交流,品读感悟 一、导入新课,激发兴趣 三、积累运用,拓展延伸教学设计 一、第二步体会父亲的快活。 这一步我主要通过品读句子“我知道父亲这时也最快活”,体会父亲的快活。 我先请学生自由读读句子9-12自然段,思考父亲为什么这么快活?然后要求学生用上“快活”说说此时的父亲。 最后请学生读出父亲的“快活”。 (这一步让学生说说父亲为什么这么快活,用“快活”说说此时的父亲,读出父亲的“
3、快活”,目的是让学生感受父亲多么爱鸟,再一次感悟父亲和鸟的感情。 )父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 二、初读课文,整体感知用自己喜欢的方式朗读课文,要求能正确、流利的朗读。 思考哪些句子感受出父亲喜欢树林和唱歌的鸟? 三、探究交流,品读感悟1.让学生用横线画出文章中父亲所说的话,把它多读几遍,让学生分4人小组讨论并说说自己的体会。 2.采用多种形式朗读课文,品读重点句子所包含的思想感情。 父亲指着一棵树的树枝对我说“看那里,没有风,叶子为什么在动?”(第8段)看“还有鸟味。 父亲轻声的说,他生怕惊动了鸟。 (第10段)闻黎明时,所有的鸟抖动着羽毛,要抖净露水和湿气
4、。 每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。 鸟要准备歌唱了。 听鸟最快活的时刻,是飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。 知我真高兴,因为父亲不是猎人。 爱鸟护鸟 四、拓展延伸、升华情感 (1)你觉得鸟儿可爱吗?那我们该怎么做呢?(谁来说说) (2)既然鸟儿那么可爱,那现在就请大家拿起你们的笔,为保护鸟儿写一句标语口号吧! 六、板书设计。 内容仅供参考
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