《磁场》说课稿范文.doc

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1、《磁场》说课稿范文　　《磁场》说课稿四十二团中学马怀东一．教材分析《磁场》是人教版八年级物理第九章第二节的教学内容。　　《磁场》的内容体系认识磁场、磁场的基本性质磁场和方向、磁感线、地磁场。　　《磁场》的地位在学习磁现象基础上学习磁场，通过学习磁场为学习电生磁、磁生电打下基础。　　二、学情分析日常生活中，孩子们都玩儿过磁体，并且获得了一些感性知识，但同时也存在很多疑惑。　　因此具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。　　通过前面的学习，学生已具有一定的探究能力和动手能力，但缺乏计划性和有目的地观察。　　而且“场”是物理学中一个重要概念，

2、初中学生又是首次接触“场”这个概念，学习的难度较大。　　三、教学目标1．知道磁体周围存在磁场。　　2．知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。　　3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。　　四..教学重、难点1.教学重点知道磁体周围存在磁场及性质，会画磁体的磁感线。　　2.教学难点磁场和磁感线的方向。　　四、学法和教法在本节课的教学中以“创设开式的教学情境，构建体验性教学模式”为指导使用我校的“学生自学、展示反思、小组互学、汇报反思、教师导学、练习反思”的教学模式。　　为了达成本节的教学目标，突破重点难点，体现学生

3、的自主探究、开放性学习，因此选择的学法有探究学习指导、分组探究、讨论交流、练习反馈。　　教法有创设情景、导学法、提问法等。　　五、教学过程（一）创设情境，引入新课（1min）教师手中拿一个磁铁使放在桌面上静止的小磁针转动起来。　　请同学们考虑磁铁和磁针之间并未接触，那么是什么东西使它们产生了力的作用呢？总结赞扬学生提出的看法，借此入新课。　　设计说明靠有趣问题引入，能吸引学生注意力，能使学生带着激情马上进入学习状态。　　（二）进行新课　　1、探究看不见的物质的存在及磁场的方向（15min）1）让学生阅读教材第64页的内容然后进行实验探究1）

4、用磁铁靠近磁针让磁针转动。　　2）在两个小车中分别放入条形磁铁，让小车运动起来。　　3）将小磁针摆成一圈，观察每个小磁针的指向。　　再在这些小磁针的中间放一条形磁体，再观察各个小磁针的指向小磁针是否仍然指南北？____。　　你能解释这个现象吗？通过观察实验现象同桌之间进行交流，理解磁场的定义。　　结合所学的知识与实验探究理解磁场的基本性质，磁场看不见，摸不着，我们怎样研究它呢？对于看不见、摸不着的物质，我们可以通过它对其他物体的作用来认识它，例如风我们看不见，但我们可以通过它吹动树叶来感知它的存在；电流我们看不见，我们可以通过电流流过时，灯

5、泡发光（电流的热效应）来感知它的存在。　　磁场我们看不见，但我们可以通过磁场的基本性质即它对放入其中的磁体产生磁力的作用（使磁针偏转）来认识它、感知它的存在。　　这种研究问题的方法叫做转换法。　　磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。　　设计说明磁场的定义、磁场的方向和磁场的基本性质，学生通过阅读教材就可以了解，让学生经历实验探究过程，可以感知磁场这种物质的存在，以及磁场的方向和磁场的基本性质，学会根据现象总结归纳得出规律。　　引导学生展示反思对展示的内容不正确或不完整的由其他学生纠正或补充。　　磁场的定义磁体周围存在的物质。　　（真实存在的

6、）磁场的方向在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点的磁场方向。　　（规定的）磁场的基本性质磁场对放入其中的磁体产生力的作用。　　（实验验证的）设计说明检查学生自学和实验探究的效果，发现存在的问题，教师及时导学。　　学生先独立进行练习，完成后进行交流展示并进行反思　　（1）将小磁针放入磁场中的某一点，磁场对小磁针有_____的作用，小磁针静止后北极所指的方向就是该点的_______的方向。　　磁场的基本性质是它对放入其中的_______有_______的作用。　　（2）先在桌面上放一圈小磁针，再把一个条形磁铁放在这圈的中间，观察到小

7、磁针的指向发生了变化，这个事实说明（）．A．磁体可以使其他物体发生磁化现象B．磁体本身存在着方向C．磁体周围存在着磁场D．上述三种说法都不正确　　（3）有一种新形列车叫磁悬浮列车，它是靠什么力“浮”在铁轨上方的？这种力又是通过哪种物质发生作用的？设计说明检查学生用运用“磁场的定义、磁场的方向和磁场的基本性质”等知识解决问题的能力，查漏补缺。　　2.磁感线（10min）磁场看不见，摸不着。　　它到底是什么样的呢？我们可以在磁场中尽可能多的放一些小磁针，通过小磁针的排列来认识磁场。　　（1）下面请同学们在上面实验的基础上，用铁屑（细小铁条）代替

8、小磁针（铁屑被磁化后相当于小磁针）观察条形磁体周围磁场的排布。　　再用蹄形磁体代替条形磁体，观察蹄形磁体周围磁场的排布。　　（2）完成教材第65页的“想想议议”。　　引导学生展示