2019年认识时、分的评课稿.doc

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1、2019年认识时、分的评课稿　　92019年认识时、分的评课稿听了两节课《认识时、分》的教学实况，现将自己的听课感受如下首先，整体影响感觉第一节课水到渠成。　　感觉非常的顺，而第二节课中间出现了一点小波澜，相反却感觉像家常菜那样真实。　　因为在平时的的课堂上自己也遇到过那样的小问题。　　是真实课堂的写照。　　其次导入不同，一是询问图图的上学时间，二是询问现在的时刻，还有渗透了等时性。　　在例1的教学中都通过观察比较，分针，时针认识整时，在认识整时王老师出示的钟表模型我觉得更贴近生活，有长方形的，正方形的因为生活中的钟表就是各种模型都有，还有两位教师都没有完全放手让学生自己找出整时的认表方

2、法。　　例2的教学中是本课的难点，怎样体会1时=60分，学生在数1大格中有几个小格，这本身就是一个难点，其中包含了一一间隔排列的规律，在王老师的课上学生出现了对线与短的混淆，老师通过查找从新讲解学生得出1大格有5个小格，如果教师之前先示范说明我觉得学生会少走弯路，也节省了教学时间，毕竟这不是本课的重点，目的学生知道利用5个5个数想方法，得出1个钟面有60个小格。　　还有王老师在教学分针走小格，做到6是多少小格，这一教学非常好，因为在生活中经常会用到30分，如果教师要告诉学生一下，30分就是生活中用到几点半的半，半就是指30分。　　两节课的多媒体课件设计非常好，充分帮助了教学的进行，很好辅

3、助了教学。　　其中有很多课件的制作值得我去学习去钻研。　　　　内容仅供参考