语文人教版三年级下册亡羊补牢练习题.doc

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1、《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计第一课时杜维全教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学[人教版]二年级下册第49页例1及做一做。教学目标：1．让学生经历用7.8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2．学生会用迁移的方法学习新知。3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准

2、备：课件教学设计：一、      课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。7×8=6×9=5×8=8×9=12÷3=15÷5=6÷2=8÷4=生：依据每道算式，说说自己是如何使用2-6的乘法口诀求商的。情境导入师：前段时间,我们班为了布置教室,黄老师组织大家剪花,还记得剪了那些图案吗?生：花,五角星…….。师：为了布置教室，我帮大家剪了些小红旗。三、探究体验：1、师：同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气

3、球。师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为布置教室呢，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（课件出示例1）2、教学例1。师：从图中你找到哪些数学问题了吗？①   学生观察后提问；有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？②   引导学生列式并板书；板书：56÷8=□③   组织学习；师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？汇报交流；计算56÷8时，想：七八五十六，所以56÷8的商是7。师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就

4、是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。板书：口诀：（七）八五十六④   变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算；⑤   学生全班交流；56÷7=8想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。板书：七（八）五十六师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师：说得真好，今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》板书：用7、8、9的乘法口诀求商师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？

5、3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。师：从图中你知道了什么？生：第二组的同学做了49颗，分给7个小组，每组分多少个？师：你是什么解决的？生：49÷7=7（课件出示）师：你是怎么算的？生：因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。师：第三组的小朋友在做什么呢？生：我们带来了27个，每9个摆一行，可以摆几行？列出算式是：27÷9=3因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。（课件出示）4、归纳小结。师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟

6、老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。二、      实践应用：师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。1、基础练习：第49页做一做（学生独立完成）师：（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。2、速度训练：师：我们的教室被小朋友们布置的即美观又有秩序，今年的“

7、六一”庆祝会肯定办得出色，同学们都等不及了吧：）其实，儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，你们想不想邀请几只动物宝宝和我们一块过儿童节呢？生：想！师：小兔一家愉快地接受了你们的邀请……它们正在来的路上呢，可是它们好像遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧。（2）练习：小兔过河课件出示：小兔过河情境图师：小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇，我们先看看8号小兔是怎么过河的。（课件演示8号小兔过河的情景）。师：接下来请小朋友们翻到

8、书的50页和同桌一起选择一只你们喜欢的小兔，用连线的方法帮助它过河吧。生：同桌讨论，自己在书上画一画路线图。