大学生消费状况调查方案.ppt

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1、大学生消费状况调查方案2011级应电第二小组目录1.调查背景2.调查目的和任务3.调查实施说明4.调查项目及问卷内容5.调查进度安排6.费用预算7.附录一、调查背景及问题当今社会正面向多元化发展,新知识的爆炸式增长。新技术的迅速推广对日常生活的深入影响,使时尚的形式和流行更快捷,同时具有更鲜明的人性化的表现形式。今天的莘莘学子已不再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的儒生,他们追求新颖,需求多样,引领生活时尚;他们活泼感性,率性而为,消费却不免冲动,“贫翁”、“月光族”随之大批涌来。二、调查目的和任务为杜绝不健康的消费习惯和

2、观念,学会控制自己的行为,做一个理性的消费者,更好地消费理财,安排好自己的生活,特对我院学生的消费状况、消费结构及消费观念做一次抽样调查。这项调查不仅有利于掌握我院学生的消费概况,对塑造和培养我们良好的世界观体系在当前国情下更具有实际意义。同时要求详细了解大学生消费各方面的情况,为大学生合理消费制定科学的管理方案提供依据。1.摸清大学生的消费结构与现状。2.了解大学生的消费观念与价值观。三、调查实施说明1、调查方法:寝室发放问卷。这种面对面的访问方式回收率高,并且真实性较强。2、调查方式:分层随机调查。随机选取本校各个年级各5

3、0人进行问卷调查。3、组织实施计划为了更好的组织调查,顺利完成调查任务,特成立调查小组,设组长1人,成员5人,根据个人专长分工,制定分工明细表调查人员分工明细组长:蒋凤丽起草:蒋凤丽问卷设计:贾小容、李强问卷分发与收回:龙权发、胡昌松数据搜集与整理:李强调查分析报告:郭睿大学生消费状况抽样调查方案(一)调查对象现在就读于四川商务职业学院文家校区的各年级学生。各年级20人。(二)调查内容1大学生可支配资金状况2大学生消费观念和日常消费习惯3大学生消费发展趋势4消费水平与消费观念的差异5不同性别被调查者的消费差异6不同年龄不同年级

4、的被调查者的消费差异7大学生在手机、电脑等贵重物品中的消费比例8大学生平均电话费水平9日常娱乐项目及话费10大学生在服装、护肤品等方面的消费状况11大学生用于生活必需品的消费大学生消费状况抽样调查方案(四)样本的抽选方法分层随机抽样(五)样本量的确定文家校区实际在校人数约2000人,本次调查根据各系人数比例,选取样本共150名。(六)抽选样本的具体实施步骤1.制定并复印调查问卷2.根据各系人数比例,调查人员有针对性的进入寝室发放问卷调查四、调查项目及问卷内容4.1大学生消费整体水平4.1.1大学生可支配资金状况4.1.2大学生

5、消费观念和日常消费习惯4.1.3大学生消费发展趋势4.2大学生消费结构4.2.1大学生在手机、电脑等贵重物品中的消费比例4.2.2大学生平均电话费水平4.2.3日常娱乐项目及话费4.2.4大学生在服装、护肤品等方面的消费状况4.2.5大学生用于生活必需品的消费4.3大学生消费的差异4.3.1消费水平与消费观念的差异4.3.2不同性别不被调查者的消费差异4.3.3不同年龄不同年级的被调查者的消费差异五、调查进度安排1准备阶段3月20日~3月22日,进行小组讨论,落实调查经费,设计调查方案问卷设计及打印等2调查、数据处理阶段。3月

6、23日~3月26日,主要任务是布置调查问卷,抽选调查班级,调查问卷收回,数据处理,数据质量评估,得出调查结果。3资料整理和总结阶段。3月27日,主要是整理调查资料,进行分析研究,编印调查资料,全面总结调查工作,完成调查报告。本次调查从2013-3-20开始,历时一周,分三阶段进行:五、费用预算类别花费问卷样式修订、打印2元复印调查问卷150份15元交通费20元访谈费(如小礼品等)50元总计87元附录大学生消费状况调查问卷亲爱的同学:你好!为了进一步了解在校大学生的消费心理,熟悉大学生的消费结构,最终引导健康消费,我们组织了这项

7、调查。此调查不记姓名,你在填表时不要有任何顾虑。请按照表中的说明在□内酌情打“√”(除特别注明外均为单选)或在_______内椐实填写。真诚谢谢你的合作!01.你的性别:A.男□  B.女□02.你所在的年级:A.大一□ B.大二□ C.大三□03.你来自:A.农村□ B.城市□ C.城镇□04.你的家庭月收入(元):A.1000以下□ B.1000~5000□ C.5000~10000□ D.10000以上05.你的生活费来源(可多选):A.家庭供应□ B.勤工俭学□ C.奖学金□ D.亲友馈赠□ E.其它□06.若有勤工俭

8、学的经历,你从事哪一类工作:A.家教□ B.钟点工□ C.促销□ D.兼职□ E.其它□(可多选)07.你对自己赚钱找兼职工作:A.不考虑,浪费时间□ B.无所谓□ C.很有兴趣,锻炼自己的能力□08.如果你想兼职工作,会选择在哪个时间:A.大一□ B.大二□ C.大三□ D

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