语文人教版四年级下册《22 牧场之国》.doc

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1、年级：四年级　　　　　　学科：语文　　　　　　设计者：唐振民课题四年级下册第六组第二十二课22＊牧场之国课时1课时学习目标1.认识本课“镶”“嵌”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。学习重点引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。拓展练笔。学习难点理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”

2、。学习易错点提醒学生注意以下字词的书写及读音：镶嵌、公爵[jué]辽阔无垠[yín]学习准备学生：收集荷兰查阅有关荷兰的图片及有关资料。教师：准备上课用的教学课件。教　　学　　活　　动　　过　　程环节（桃花四步曲：栽、育、赏、理）教师活动学生活动设计意图一、栽二、栽、育三、栽、育、赏、理四、栽、育、赏、理一、创设情境，激趣导入1、师：写“场”字，组词“牧场”，看到这个词你眼前出现了一副什么样的画面？2、小结过渡，导入课题。3、板书课题，齐读课题。师：同学们，你们了解荷兰吗？(请几名同学交流课前搜集到的有关荷兰

3、资料)二、齐读提示，明确目标1、齐读提示，明确任务。2、全班交流，小结过渡。三、初读课文，理清脉络1、出示自读要求，学生带着问题，自读课文，思考：（1）课文是围绕哪句话写的（2）课文第一自然段与后面的几个自然段是什么关系？（3）想一想：牧场之国给你留下了怎样的印象？2、全班交流。3、检查生字词掌握情况。4、教师小结过渡。四、再读课文，感悟魅力1、快速默读课文，一、1、学生认真倾听、根据问题作答。2、学生认真倾听3、学生齐读课堂。倾听、思考。二、学生认真倾听，齐读阅读提示。认真思考，积极参与交流。三、1、学生认

4、真倾听。根据学习提示，小组内开展自主合作探究学习。2、指名回答汇报交流。3、学生认真倾听教师小结。四、1、学生认真查看、倾听一、通过创设情境，导入课题，可提高学生学习注意力，激发叙述学习兴趣。二、通过引导学生齐读阅读提示，明确学习目标，让学生在目标的引领下，带着问题去学习，有的放矢，提高教学效率。三、通过引导学生学会认真倾听、思考、表达、对话,感悟语言文字的魅力，提高学生的思维能力和表达能力，提高学生的语文综合素养。四、五、栽、育、赏、理六、栽、育、理把自己喜欢的词句用“——”划出来，并说说喜欢的理由。2、小

5、组交流。3、全班交流。4、教师小结过渡。五、三读课文，体会写法1、快速浏览课文，从文中找出比喻句和拟人句，说说它们的作用。2、全班交流。3、师生合作朗读。4、教师总结。六、布置作业，巩固延伸1、积累本课好词佳句。2、《阳光学业评价》第二十二课作业。3、搜集一些荷兰水之国，花之国，风车之国的资料，做一期异国风情的手抄报。要求，根据要求自主学习。2、学生在小组内交流。3、学生认真倾听，交流。4、学生认真倾听教师小结。五、1、根据学习提示，自主学习。2、积极参与交流学习活动。3、认真倾听，积极参与朗读。4、认真倾听

6、教师总结。六、学生根据自己实际课外自主完成作业。通过交流学习活动，激发学生的表达欲望。让学生各抒己见，自由表达，张扬个性，到达现代阅读教学所倡导的教育理念。五、通过归纳总结写法，使学生课内得法，课外运用，达到学以致用的目的，并最终真正实现“教是为了不教”的教学目的。六、通过作业，巩固提高学习成果。将学习延伸到课外。板书设计22＊牧场之国牛群的天堂骏马的王国家畜的乐园宁静的家园这就是真正的荷兰！