物理人教版八年级下册第十章浮力复习课.docx

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1、八年级物理第十章《浮力》复习课教学目标：  （1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。  （2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。  （3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。教学重点:1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件教学难点:1.物体的浮沉条件及其应用2.浮力的计算学习过程：活动1：知识归纳学生按照下表所列顺序,回忆所学知识

2、,填写相关内容,形成本单元知识网络。(学习要求:请自主完成,并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问,请把这些内容记录下来,之后在课堂上进行小组内交流)一、浮力定义：浸在的物体受到或对它的力。二、产生的原因（请具体分析浮力产生的原因）1、物体下表面受到液体向上的压力，大于上表面受到液体向下的压力，就是液体对浸入物体的浮力。2、F浮=3、方向：总是的。思考：桥墩受到浮力的作用吗？为什么？三、浮力的测定实验室浮力测定的具体做法是：先用弹簧测力计测出物体的重力G；然后把物体慢慢浸入液体中，读出弹簧测力计的示数F，求出F浮=—四、

3、阿基米德原理（能够说出浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系实验过程）1.内容：当物体浸在液体中时,它会受到的浮力,浮力的大小等于它所_______________。2.公式：________________公式变形：3.关于V排，当完全浸没时，当未完全浸没时。*阿基米德原理同样适用于气体，*从公式中可以看出:浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关五、物体的浮沉条件：前提条件：浸没在液体中的实心物体的浮沉，决定于它受到的力和力的大小。1、当F浮G物时，或ρ液ρ物，物体上浮；静止后的状态称为，此时F浮G物.2、当F浮G物时

4、，或ρ液ρ物，物体下沉；3、当F浮G物时，或ρ液ρ物，物体悬浮。说明：漂浮与悬浮的比较相同：不同：漂浮悬浮六、浮力的应用1、密度计：利用物体在液面时F浮=G计原理工作的。2、轮船:采用“”的办法，增大，使它排开更多的水，达到增大浮力，最终使F浮=G船，浮在水面。排水量m排是指单位：由排水量m排可计算出：排开液体的体积V排=排开液体的重力G排=轮船受到的浮力F浮=轮船和货物共重G=3、潜水艇:①原理：靠改变（向水舱充水或排水）来实现沉浮。②潜水艇在水面下无论沉、浮，受到的浮力。当向水舱充水时，F浮

5、潜水艇；向水舱外排水，当F浮>G物时，则潜水艇。4、气球和飞艇:①采用充密度比空气的气体（氢气、氦气、热空气）的办法，使它受到的浮力重力而升空。②气球和飞艇通过改变，实现升降。③气球不能无限制地升入高空，当F浮=G球时，气球会，实际上在没有达到悬浮时，其内部气压大于外部气压而破裂。七．浮力的计算公式1、二力平衡法（漂浮或悬浮）：F浮G物2、原因法或压力差法：F浮=—3、称量法：F浮=—4、原理法：F浮==活动2：典型例题分析例1、某实验小组,在探究浮力大小跟哪些因素有关的实验中,做了四次实验。将一铝块挂在弹簧测力计上,第一次在

6、空气中称出铝块重力；第二次使铝块的一半浸在水中；第三次使铝块浸没在水中；第四次使铝块浸没在酒精中。各次的弹簧测力计示数如图4所示。图1（1）比较第一次和第二次实验可知，铝块受到的浮力为牛；（2）比较第一次和第三次实验可知，铝块受到的浮力为牛；（3）比较第二次和第三次实验可知，在同种液体中，物体受到的浮力大小跟_______有关。（4）比较第三次和第四次实验你得出的结论是：例2．同样重的实心铜块和实心铁块，都浸没在煤油中，这时（选填“铜”或“铁”）块收到的浮力大。同样重的实心铜块和实心铁块，铜块浸没在煤油中，铁块浸没在水中，这时

7、块受到的浮力大。例3.重为4N的物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数是3N，物体受到的浮力为N。若逐渐增加物体在水中的深度，物体受到水的浮力（选填“变大”“不变”“变小”）例4.用手将重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为N放手后物体将（选填“上浮”或“下沉”），待物体静止时所受的浮力为N.例5.把体积为2.0×10-3m3的物块放入水中，当它静止时浸入水中的体积为1.6×10-3m3,则该物块受到的浮力大小为N,该物块的密度为Kg/m3.例6理论上分析:浸在液体中的物体受到的浮力就是液体对物体表面

8、压力的合力。如图所示，一个底面积为S，高为h的长方体浸没在密度为ρ的液体中，。(1）分析该物体侧面所受液体压力的合力F合1(2)求出该物体底面所受液体压力的合力F合2(3)结合以上结果，说明该理论分析与阿基米德原埋的表述是一致的。图2活动3：课堂检测1、三个完全相同的实心铁球