丽声妙想英文绘本What is it说课.ppt

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1、Whatisit?五年级英语绘本教学指导思想和理论依据教学背景分析教学目标及重、难点教学过程设计教学效果及教学反思通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。指导思想和理论依据罗杰斯的人本主义学习理论自主学习自主建构协作学习关注人的发展为本杜威的“做中学”理论在实践中感知、理解、体验、习得教学背景分析——教学内容分析本节课的阅读绘本属于fiction，情节突出、有明显起因、经过、结果。阅读材料讲述了外星人Bip和Bop看见一盏台灯，猜测它是什么，最后被吓跑的故事。这样

2、科幻的内容，足以吸引孩子们的注意，从而有效激发其阅读兴趣，伴随阅读的逐渐深入，会促进学生的阅读兴趣转化为探究、思考和表达观点的动力。绘本内容比较简单，语言结构清晰，为学生们的表达提供支撑。故事情节中反复出现Whatisit?Isita...?/It'sa...以及No,itistoo...恰当的语言呈现，给学生体验语用功能提供了机会，也为学生运用语言谈论自己的想法奠定了基础。教学背景分析——学情分析经过近3年的英语学习，学生积累了较多的单词和句型，能就日常话题进行3-5句话的简短叙述；能借助图片读懂简

3、单的故事或小短文；能听懂简单的配图小故事；能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。五年级的学生已经逐步由形象思维向抽象思维转变，对事物有自己的喜好和想法，善于思考，勇于探究，想象力比较丰富，喜欢创新的学习方式，善于表现自我。能初步用英语表达自己的想法，乐于动手实践；能有效开展小组合作，完成任务。教学目标及重、难点知识与技能能读懂绘本大意；（教学重点）能自主阅读文本的片断，并向他人介绍其内容；能根据板书提示简单描述故事；（教学难点）过程与方法能与他人交流故事中的情节，完整的理解故事内容；能提取文本

4、中的关键信息，完成阅读任务；能初步了解一些阅读方法；情感态度与价值观能展示自己的阅读成果，对阅读充满兴趣和自信；能理解故事内容，对故事人物说出自己的看法，并学会尊重他人，尊重差异。教学过程及设计意图Pre-reading阅读前：1.Let'ssingSongofShapes2.Designertime(1)用一个圆组不同图形(2)用一组圆组出tunnel(3)用多个图形组出Bip和Bop，引出故事教学设计意图：歌曲演唱加肢体动作起到集中学生注意力、活跃课堂气氛的作用；Designertime的活动激发

5、了学生的思维，为学生发挥想象理解文本奠定了基础。教学过程及设计意图While-reading阅读中：1.呈现绘本的封面，了解出版物的基本信息；然后作简单的背景介绍，便于学生理解故事T:TodayI’dliketoshareastoryofBipandBop.(背景介绍)BipandBoparetwoaliens.Theyliketravelling.Oneday,theytravelledtotheMars.Theysawastrangething...设计意图：对于绘本从封面入手，了解绘本题目和作者

6、，普及阅读的基本知识。教学过程及设计意图While-reading阅读中：2.Picturehuntandfastreading(呈现台灯图片)Hereisthestrangething.Whatisit?教师引导学生观察图片，提出问题：Whatdoyouthinkitis？让学生猜测然后继续提问Dotheyknowwhatitis?让学生速读文本P2-11回答问题，并掌握故事大意3.Intensivereading精读故事回答问题Whatdidtheyguess?Pleasereadpage4-11

7、andtellmetheanswer.4.Skipreading跳读故事，图文配对5.Extensivereading教师出示Bop打开台灯后，叫救命的图片，让学生泛读故事结尾回答问题Whyaretheycallinghelp?设计意图：教师先让学生发挥想象猜一猜是什么，以发散学生的思维，为后面的绘本阅读作铺垫；由于绘本难度不大，所以直接让自己学生阅读文本，遵循了学生学习的自主性原则；为了促进学生掌握阅读技巧和方法，设定了不同的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用和掌握精读、泛读等阅读方法和技巧。教

8、学过程及设计意图While-reading阅读中：6.通过问题，对学生进行情感教育Whatisitinfact?Doyouthinkaretheyfoolish?先让学生评价一下两个外星人，然后对学生进行情感教育Differentpeoplehavedifferentideasondifferentperspectives.不同的人，不同的角度就会有不同的观点。Weshouldrespect,tolerantandencouragedifferences