苏科版七年级生物上册多种多样的生态系统_教案1.doc

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1、多种多样的生态系统教学目标知识技能说出生态系统的组成、类型及特点。过程方法学会收集分析资料，初步学会调查的方法和制定计划、撰写报告。情感价值关注生物与环境的问题，体验科学调查过程。教学重点生态系统的组成和类型。教学难点学会调查并撰写报告。教学准备制作PPT演示稿。课时安排2课时教学过程第一课时流程教师活动学生活动设计意图创设情境我们学习了每个生物与生活环境的关系。通过学习，你认为生物与环境之间有怎样的关系呢？那么，生物与环境组成了一个相互影响和相互作用的统一体，这个统一体被称为什么？（生态系统。）积极思考、发言。回顾所学知识，

2、激发学生学习兴趣。探索新知河流和饲养老虎的园子都是生态系统吗？如何判断它们是不是生态系统呢？我们以池塘生态系统为例来看一下生态6/6系统由哪些成分组成？这些成分在生态系统中分别有什么作用呢？一、观察池塘生态系统引导学生读图，回答：池塘生态系统里有哪些成分组成？投影小结：池塘生态系统组成：生物部分、非生物部分。植物生物部分动物微生物非生物部分：阳光。出示讨论题：1．联系小学学过的自然知识，你知道池塘中的植物对环境有什么作用？2．池塘中的动物和植物有什么关系？3．动植物遗体和它们的排出的废物经过一些时间后到哪里去了？这与什么生物有

3、关系？小结：（见上）阅读课文插图，回答问题填写表格。植物：生产者动物：消费者微生物：细菌和真菌、分解者非生物部分：空气、温度、土壤等积极讨论。交流，补充。积极思考，总结。生产者：通过光合作用制造有机物。从学生生活实际出发，通过观察分析，激发学生学习兴趣，通过让学生思考，培养学生的分析、归纳、概括能力和语言表达能力。6/6可见，在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间相互依存，相互影响，缺一不可，它们和各种非生物因素相互作用。生态系统是在一定的地域内，各种生物和非生物组成的统一体。消费者：直接或间接地以植物为食，获得有机物。分解

4、者：分解尸体（有机物）为无机物。知识应用下列哪些属于生态系统？1．一片农田2．一棵树3．一条河4．一只鸟5．一片沙漠6．草原上的牛羊7．一片森林中的所有生物8．美丽的校园9．一个生态瓶（养鱼、水草）思考讨论，得出答案。培养学生学以致用的能力，并了解学生对所学知识的掌握情况。拓展延伸二、调查一个生态系统：明确：调查时，调查目的、调查对象、调查方案。调查中，如实记录、结果整理分析、调查材料工具的选择、水中、空中、地面。布置学生在校园里进行调查。分组讨论：本次调查的目的、对象，制定方案（成员分工、器材用具、时间、地点、方法、记录表）

5、。交流方案；完善方案；分组调查；交流调查结果和结论。培养学生收集资料、分析比较、团队协作的能力，通过调查能说出常见的生态系统类型及各自的特点。6/6注意：生态系统不要选择太大；如实记录，活动安全，爱护小动物和树木花草，不破坏环境；观察仔细，不要忽略遗漏。小结：在我们校园里，一定的区域里都有各种生物和非生物组成。各种生物和非生物相互影响、相互作用，形成了统一的整体。回顾反思通过这一课的学习，你有什么收获与想法？引导学生总结本堂课的重点知识。思考讨论。进一步加深学生对知识的掌握。第二课时流程教师活动学生活动设计意图创设情境视频：地

6、球上的各种环境。小结：以上说明不同的地域环境里生活的生物种类有差异。这就构成了多种多样的生态系统。今天我们将研究地球上几种主要的生态系统。思考回答。激发学生学习兴趣。探索新知出示课题：多种多样的生态系统根据学生查找资料的情况，提问：你知道吗？1．地球上有哪些类型的生态系统？小结：农田、森林、海洋、草原、沙漠、城市、湿地（河流、湖泊、池塘、沼泽）。积极回答。对照插图。分组交流，补充。回答。以提问的方式，调动学生积极思考，更好地6/62．你生活的地域里，生态系统有哪些类型？城市、农田、湿地。3．各生态系统生物种类的组成上有什么特点

7、？小结。4．哪些生态系统中的动植物种类较多？哪些很少？森林、海洋；沙漠。5．哪些生态系统受人类活动的影响较大？城市、农田。6．有地球的“肺”之称的生态系统是谁？森林、海洋。7．有地球的“肾”之称的生态系统是谁？（启发引导学生从肾的功能思考。）湿地。8．哪种生态系统能调节气候和减少水土流失？森林。9．你知道还有哪些生态系统？极地、太空舱、生态瓶、水族箱、生态厕所。总结：讨论。阅读信息库。回答。理解知识。培养学生善于思考问题、解决问题的能力。6/6生物的种类的不同和环境的差异，构成了多种多样的生态系统。按照人类的影响分有自然的、人

8、工的，按照环境分有陆地、水生（湿地、海洋）。知识运用1．各种生态系统的组成成分有无共同之处？（生物成分和非生物成分。）2．各种生态系统之间有无相互影响？（引导学生从全球大气的流动；水的循环、流动；人类和动物的活动方面考虑。）归纳比较。观察图，分析归纳。综合运用所学内容，培养学