物理人教版八年级下册复习课压强及浮力.docx

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1、研究液体的压强及其浮力(一)教学目的1.知道液体压强的产生。2.理解液体内部压强的规律、浮力及其影响因素。3.培养学生观察实验能力,会在实验中记录必要的数据,能通过对数据的分析得出正确的结论。(二)教具:演示用:两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、200mL的量筒、玻璃板、玻璃杯、小铁块、弹簧测力计、溢水杯,大小烧杯。学生用:压强计、200mL的量筒、水、盐水(以上器材,每两位学生一组)(三)教学过程一、新课引入问题的提出:1.什么叫压强?写出压强大小的计算公式。2.压强的单位是什么?15帕斯卡表示什么意思?3.液体压强、浮力的计算。放在

2、水平面上的固体,由于受到重力作用,对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用,液体没有固定的形状,能流动,盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强,会有哪些特点呢?三、进行新课4.演示、讲述(1)演示实验:将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上,水在玻璃板上散开;将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内(倒水前,让学生观察橡皮膜表面与筒口相平),请同学们说一说,观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出);把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒(倒水前,也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平),又请同学说一说,观察到什么现象?(橡皮膜向外凸出)。(2)讲述:根据以上实验

3、表明,液体由于受重力作用,对容器底部有压强;对阻碍液体散开的容器壁也有压强。(教师板书)压强计:介绍时,用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜(不宜重按,避免U形管中的水冒出管口),请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差,力稍大点,两管液面的高度差也增大,表明:U形管两管液面的高度差越大,橡皮膜表面受到的压强也越大。3.课堂讨论问:当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中(或盐水)时,在U形管中观察到什么?(学生答:U形管的两管液面出现高度差)问:出现这个高度差,说明什么问题?(学生答:表明液体内部有压强)问:把橡皮膜朝不同的方向,U形管两管液面还有没有高度差?又

4、说明什么问题?(仍有高度差,表明液体内向各个方向都有压强)问:将橡皮膜保持在同一深度,朝着不同的方向,这个高度差是否相等?说明什么问题?(学生答:这个高度差相等,表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等)问:橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时,这个高度差有什么不同?又说明什么问题?(学生答:6厘米处这个高度差比在3厘米处大,9厘米处这个高度差更大,表明液体内的压强随深度的增加而增大)问:用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差,在同一深度为什么盐水比水大?又说明了什么问题?(学生答:因为盐水的密度大于水的密度,表明在同一深度处,液体密度越大的压强也越大)4.浮力的产生

5、原因,PPt演示例题。四、归纳小结本课学习情况1.讲述:这节课通过老师演示实验和同学们分组实验,知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律,浮力的计算方法,同学们很有收获,今后还要继续努力,发扬这种研究问题的精神,认真学好物理知识。2.请同学们整理好自己桌上的器材。五、布置作业1、压力1.定义__________作用在物体_________的力叫做压力。2.压力的方向总是______________于物体表面并指向被压物体。3.压力的作用点作用在被压物体的表面。4.压力与重力的区别压力与重力产生的原因、大小、方向、作用点均不同。只有当在________________条

6、件下它们的大小才相等。2、压强1.定义把物体在_____________________上受到的压力叫做压强。2.物理意义表示压力________的物理量压力的________越明显物体受到的压强越大。3.计算公式P=_____________(适用范围这是压强的定义式适用于所有物体间的压强计算无论气体、固体、液体)对于在水平面上的柱型物体P=_______________。4.国际单位1Pa=________________。5.增大压强的方法在压力一定时________受力面积在受力面积一定时_______压力还可同时增大_______________和减小___

7、_________________。举例说明。6.减小压强的方法在压力一定时________受力面积在受力面积一定时_______压力还可同时增大_______________和减小_____________________。举例说明。3、液体压强1.产生的原因由于液体受到_____________对容器底部有压强又由于液体有__________对容器侧壁有压强。2。规律液体内部向_________________都有压强在同一深度处液体向___________________的压强__________深度越深压强越_______。3.计算公式P=_

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