华师大版初中八年级科学下册天气、气候和人类活动_教案1.doc

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1、天气、气候和人类活动【教学目标】一、知识与技能目标:1.举例说明气候对人类生产、生活的影响;2.正确地理解人类与气候的相互关系。二、过程与方法:1.通过参与预习和小组合作学习活动,表述自己的观点;2.通过探究式学习,正确理解“气候与人类”的关系。三、情感态度与价值观目标:1.提高学习兴趣,养成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯;2.正确理解气候与人类的相互关系,初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识。【教学重难点】举例说明气候对人类生活、生产的影响,全球变暖的原因、危害、措施。【教学过程】一、引入新课师导入:(引导探究)我们一起看看:历届冬奥会举办地的分布图,了解一

2、下这些城市所在地区的特点。思考:这些城市所在地的纬度有何特点?为什么要选择这些地方?(从气候特征考虑)学生活动:读图(历届冬奥会举办地的分布图),思考。师:(引导分析)中、高纬度地区冬季寒冷,常有降雪发生。师:你认为这些城市除了纬度较高,还有其他适合举办冬奥会的因素吗?推测一下?引导分析:海拔高的地形气温低;滑雪等冬奥会运动项目一般在山地进行。师:通过刚才的探索活动告诉我们,冬奥会选址要考虑哪方面的因素?生:气候影响;滑雪等运动项目还必须考虑地形因素。师:(转入主题)是呀,刚才我们已经了解到,人们的活动注意到了当地的气候特征,气候与人类的活动有哪些关系呢?可以利用吗?3/3如果气

3、候发生了异常,对人类的活动又会有什么影响呢?接下来,就让我们深入地探讨这些问题!二、讲授新课师:人类活动包括人类的生产活动和人们的生活活动两个方面。哪些活动属于人类的生产活动呢?(有农业、工业、交通运输等不同的层面。)这些不同层面的生产活动有什么差别吗?(从它们的劳动对象看,工业、交通运输的劳动对象主要是机器,而农业生产的劳动对象却是有生命的动物或植物)所以从这一点上来看,虽然工业生产和交通运输也会受到气候影响,但农业受气候的影响最为显著。气候对农业生产活动的影响表现在哪些方面呢?学生活动:分两人小组讨论农业生产的几个方面与气候的关系。问题设置:1.种什么(农作物的种类)?温度、

4、水分不一样,在有的地区生长良好;有些地区不能生长。图片资料:苹果、火龙果、柑橘、葡萄等。2.收获次数(熟制的差别)?教师巡视、小结:不同地域,由于气候条件不同,人们的生活和生产活动也有差别。不同地区农业生产部门不一样,有些地区以种植业为主,如长江中下游平原;有些地区以畜牧业为主,如内蒙古地区;发展种植业的地区农作物种类不一样,如淮河-秦岭以南的地区是水稻的主要产区;此线以北的地区是小麦的主要产区;不同地区的作物收获次数不一样,低纬度地区一年收获3~4次,高纬度地区热量条件差,一般一年一次或二年三次。师:从上述同学们丰富的阅历可见,气候对人们的生产活动特别是农业生产有很大的影响,它

5、对人们的生活有没有影响呢?学生活动:(七嘴八舌话影响)……师:看来,不少的同学都有切身体会哟!请你选择一项进行介绍(衣、食、住、行任选其一)学生:反映了不同地区……师:刚才,同学们介绍了不同地区受气候特点影响人们生活习俗的不同,随着各地文化经济的交流这些差别已经不太明显了,但我们通过各地有生活特色的几个镜头,还是能明显的感觉到差异。3/3图片资料:高架屋分布的热带地区高温潮湿,窑洞分布在冬冷夏热的黄土高原。师:这些都说明气候对一个地区人类的生活产生了影响。气候影响着人类,反过来人类也影响着气候。随着科学技术的进步和人类社会的发展,人类在一定程度上又影响了气候,你能从平常所见所闻中

6、举些例子吗?现在全球的气温是升高还是降低?有什么危害?原因是什么?应采取哪些措施?生:……师:全球升温使海平面上升,生活在沿海低地的居民面临家园被毁的危险。人类应理性地控制对气候有负面影响的活动。三、课堂小结师:同学们涉猎的知识面比较广,有兴趣的同学下课以后可以继续研究。让我们看看这节课学到了什么?在这节课上我们了解到气候对人类的活动有一定的影响,不同地区气候不一样所以人类活动也有差异。而人类活动也可以反过来影响气候状况。身为地球家族一员的人类,只有保护好我们的赖以生存的环境,顺应大自然的发展,不做有悖于自然规律的事,才能更好地生活!3/3

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1、天气、气候和人类活动【教学目标】一、知识与技能目标:1.举例说明气候对人类生产、生活的影响;2.正确地理解人类与气候的相互关系。二、过程与方法:1.通过参与预习和小组合作学习活动,表述自己的观点;2.通过探究式学习,正确理解“气候与人类”的关系。三、情感态度与价值观目标:1.提高学习兴趣,养成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯;2.正确理解气候与人类的相互关系,初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识。【教学重难点】举例说明气候对人类生活、生产的影响,全球变暖的原因、危害、措施。【教学过程】一、引入新课师导入:(引导探究)我们一起看看:历届冬奥会举办地的分布图,了解一

2、下这些城市所在地区的特点。思考:这些城市所在地的纬度有何特点?为什么要选择这些地方?(从气候特征考虑)学生活动:读图(历届冬奥会举办地的分布图),思考。师:(引导分析)中、高纬度地区冬季寒冷,常有降雪发生。师:你认为这些城市除了纬度较高,还有其他适合举办冬奥会的因素吗?推测一下?引导分析:海拔高的地形气温低;滑雪等冬奥会运动项目一般在山地进行。师:通过刚才的探索活动告诉我们,冬奥会选址要考虑哪方面的因素?生:气候影响;滑雪等运动项目还必须考虑地形因素。师:(转入主题)是呀,刚才我们已经了解到,人们的活动注意到了当地的气候特征,气候与人类的活动有哪些关系呢?可以利用吗?3/3如果气

3、候发生了异常,对人类的活动又会有什么影响呢?接下来,就让我们深入地探讨这些问题!二、讲授新课师:人类活动包括人类的生产活动和人们的生活活动两个方面。哪些活动属于人类的生产活动呢?(有农业、工业、交通运输等不同的层面。)这些不同层面的生产活动有什么差别吗?(从它们的劳动对象看,工业、交通运输的劳动对象主要是机器,而农业生产的劳动对象却是有生命的动物或植物)所以从这一点上来看,虽然工业生产和交通运输也会受到气候影响,但农业受气候的影响最为显著。气候对农业生产活动的影响表现在哪些方面呢?学生活动:分两人小组讨论农业生产的几个方面与气候的关系。问题设置:1.种什么(农作物的种类)?温度、

4、水分不一样,在有的地区生长良好;有些地区不能生长。图片资料:苹果、火龙果、柑橘、葡萄等。2.收获次数(熟制的差别)?教师巡视、小结:不同地域,由于气候条件不同,人们的生活和生产活动也有差别。不同地区农业生产部门不一样,有些地区以种植业为主,如长江中下游平原;有些地区以畜牧业为主,如内蒙古地区;发展种植业的地区农作物种类不一样,如淮河-秦岭以南的地区是水稻的主要产区;此线以北的地区是小麦的主要产区;不同地区的作物收获次数不一样,低纬度地区一年收获3~4次,高纬度地区热量条件差,一般一年一次或二年三次。师:从上述同学们丰富的阅历可见,气候对人们的生产活动特别是农业生产有很大的影响,它

5、对人们的生活有没有影响呢?学生活动:(七嘴八舌话影响)……师:看来,不少的同学都有切身体会哟!请你选择一项进行介绍(衣、食、住、行任选其一)学生:反映了不同地区……师:刚才,同学们介绍了不同地区受气候特点影响人们生活习俗的不同,随着各地文化经济的交流这些差别已经不太明显了,但我们通过各地有生活特色的几个镜头,还是能明显的感觉到差异。3/3图片资料:高架屋分布的热带地区高温潮湿,窑洞分布在冬冷夏热的黄土高原。师:这些都说明气候对一个地区人类的生活产生了影响。气候影响着人类,反过来人类也影响着气候。随着科学技术的进步和人类社会的发展,人类在一定程度上又影响了气候,你能从平常所见所闻中

6、举些例子吗?现在全球的气温是升高还是降低?有什么危害?原因是什么?应采取哪些措施?生:……师:全球升温使海平面上升,生活在沿海低地的居民面临家园被毁的危险。人类应理性地控制对气候有负面影响的活动。三、课堂小结师:同学们涉猎的知识面比较广,有兴趣的同学下课以后可以继续研究。让我们看看这节课学到了什么?在这节课上我们了解到气候对人类的活动有一定的影响,不同地区气候不一样所以人类活动也有差异。而人类活动也可以反过来影响气候状况。身为地球家族一员的人类,只有保护好我们的赖以生存的环境,顺应大自然的发展,不做有悖于自然规律的事,才能更好地生活!3/3

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