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时间:2020-02-28
《物理人教版八年级下册二力平衡练习.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《二力平衡》随堂练习1、静止在桌面上的物理书受到的 力和 力是一对平衡力。2、用大小不变的水平力,沿水平桌面拉木块向右做匀加速直线运动,如图所示,木块在运动过程中,下列说法正确的是( ) A.桌面对木块的支持力和木块受到的重力是一对平衡力 B.绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力 C.绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力 D.木块受到的滑动摩擦力大小保持不变3、如图1所示,用细绳悬挂一个钩码,当钩码静止时,下列说法正确的是 A.细绳对钩码的拉力与钩码的重力是一对平衡力B.细绳对钩码的拉力与钩码的重力是一对相互作用
2、力C.细绳对钩码的拉力与钩码对绳的拉力是一对平衡力D.细绳对钩码的拉力与钩码对绳的拉力是一对相互作用力 4、如图所示,弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块,使其作匀速直线运动.以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是( ) A.测力计对木块的拉力与木块所受的重力B.手受到测力计的拉力与木块受到桌面的摩擦力C.木块受到的重力与桌面对木块的支持力D.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力5、如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。(1)小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的
3、两个拉力方向 (选填“相同”或“相反”),并通过调整 来改变拉力的大小。(2)当小卡片平衡时,小东将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小东下一步的操作是: 。(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小东的实验优于小明
4、的实验。其主要原因是 。 A.减少了摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
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