华师大版七年级科学上册昼夜与四季_教案1.doc

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1、昼夜与四季【教学目标】1．知识目标：知道昼夜交替形成的根本原因；知道四季形成的原因。2．过程与方法：发展表达和交流能力，能够上台展示自己的学习成果；通过各种体验活动，认识到科学探究对科学学习的重要意义。3．情感态度与价值观：通过共同完成探究过程中体会到相互协作的重要性；逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解。【教学重难点】昼夜成因、四季成因。【教学过程】一、导入知识回顾与深化：地球的自转方向？自西向东。地球绕着什么在自转？自转周期多长？地轴是虚拟的，我们如何得知虚拟地轴在哪？地球绕地轴自转，自转周期24小时，地轴贯穿于南北两极点，地轴的北

2、端一直指向北极星附近。地球公转的方向？自西向东。地球绕着什么在公转？公转的周期是多少时间呢？绕日公转，公转的周期为365．25日。观察太空中拍摄的地球照片，你发现了什么？为什么地球上有昼夜之分？本节课可以为你彻底揭晓答案哦。二、讲授新课打电话：（美国纽约）兰兰，早上好!（中国宁波）阿姨，晚上好!为什么她们说的时间不统一呢？1．活动1昼夜的形成：实验仪器：地球仪、手电筒。操作：打开手电筒，远远照着地球仪，思考：（1）手电筒代表什么？太阳。（2）打开手电筒，是不是整个地球仪都被照亮呢？不是。3/3（3）那是多少被照亮了呢？一半。（4）地球仪上哪边代表白

3、天，哪一边代表黑夜？被照到的那面为白天，没被照到的那面是黑夜。2．活动2动脑想想：（1）假如地球本身会发光，我们会看到什么样的情景呢？（2）假如地球本身是透明的，我们又会看到怎么样的情景呢？用透明的白炽灯泡演示假如地球是透明的，假如地球是发光的。思考：产生昼夜现象地球本身要具备什么条件？结论：地球产生昼夜现象的原因：1）地球本身不发光；2）地球本身不透明；3）太阳同一时间只能照到地球的一半。3．活动3昼夜交替的成因：实验仪器：地球仪、手电筒、小纸人。（1）打开手电筒，并固定不动（为什么固定手电筒不动？）手电筒相当于太阳，视运动不明显。既然太阳不动，

4、为什么在地球上的人每天都能看到太阳东升西落呢？（2）地球自己在转动。昼夜交替的根本原因：地球自转。4．活动4看图：展示春夏秋冬四幅图：造成这个原因是什么？5．活动5手电筒照光：直射、斜射。你发现了什么？结论：在相同条件下，直射时地面得到的光和热多（温度就会升高的多）。请猜一猜：为什么在地球上会形成春夏秋冬四个季节呢？太阳高度角：太阳光与杆影的夹角。太阳高度又称太阳高度角。6．讲授太阳高度：想一想：太阳高度越小，竿影越长还是越短？竿影变化规律：太阳高度越小，影子越_______，获得的热量越______。思考：3/3是什么原因造成了在我国（北半球温带

5、）的同一地理位置一年中出现四个不同的季节呢？7．讲授四季的形成：由于地球的自转轴与地球公转轨道平面之间有66．5°的夹角。（黄赤夹角23．5°）春分：3月21日前后，太阳直射赤道。太阳高度适中，白昼和黑夜等长，北半球气温不高不低。夏至日：6月22日前后，太阳直射北回归线。太阳高度最大，白昼最长黑夜最短，北极出现了极昼现象，北半球气温高。秋分：9月23日前后，太阳直射赤道。太阳高度适中，白昼和黑夜等长，北半球气温不高不低。冬至日：12月22日前后，太阳直射南回归线。太阳高度最小，白昼最短黑夜最长，北半球气温低。三、练习1．产生太阳高度角随季节而变化的

6、根本原因是什么？地球的公转和地轴与黄道面之间存在交角。2．产生昼夜交替的根本原因是什么？地球的自转。3．小张的家乡刚好在北回归线上，他的家乡一年可以观察到（A）A．一次太阳直射现象；B．两次太阳直射现象；C：每天都有太阳直射现象；D：没有太阳直射现象。4．为使北半球的底层住户能在全年见到阳光，两幢居民楼之间的距离应依据哪一天的楼影来计算（B）A．春分日；B．夏至日；C．秋分日；D．冬至日。【作业布置】南半球的四季和北半球的四季一样吗？3/3