北师大版义务教育版七年级语文下册春风_教案1.docx

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1、春风【教学目标】1．比较北国春风与南国春风的不同。2．品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。【教学重点】感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者感情。【教学难点】品析重点句子，感受作者独特的情感。【教学过程】一、导入学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对它全无半点好感的北京春天的风沙。二、朗读课文，圈划生字词褒bā

2、o贬飘拂fú塞sài外冰碴chá耗hào子乍暖zhà三、研读课文1．本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。2．找出作者描写北国春风的语段，品析作者描写的妙处。第6~10段。3．作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？直接描写与间接描写相结合，运用对比（第9、10段）、衬托（第6、7段）的手法。教师引导学生体会“一夜之间，春风……如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。4．

3、北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？2/2这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏。他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心……把粪肥抛撒匀净”，开始春耕了，人们规划着，忙碌着。象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。引导学生体会北国春风的巨大威力、气势，欣赏这种并不优雅，并不柔婉的、粗犷的美。5．与朱自清的《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？引导学生体会北国风与杨柳风的不同：具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美。6．作者为什么能把给人带来诸多

4、不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，又毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也”，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。四、总结本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北国的春景，只写北国春风。作者从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中强化对北方春风的赞美。五、写作特点1．语言粗犷豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问

5、，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感。2．语言形象生动，真切感人。3．采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。【作业布置】思考：同样写“春回大地”，《春风》的写法《春》迥然不同，两种写法各有什么好处？2/2