物理人教版八年级下册10.1《浮力》教学设计.doc

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1、10.1浮力【课标要求】通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。【学习目标】1.感受浮力的存在及方向。2.经历探究浮力大小与哪些因素有关。【学习重难点】1.探究浮力与哪些因素有关。【学习过程】教师活动学生活动设计意图一．创设情境，设疑激趣放映幻灯片，提问，并板书课题。观看、思考、回答通过观看图片：死海中的人可以仰面看书；轮船在水中航线航行；节日放飞的气球等，引出课题。二、合作交流，探究新知任务一：感受浮力实验一：让学生将乒乓球按入水中，松手。提醒学生注意观察到得现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来？再设疑：乒乓球静止时受几个力得作用？通

2、过观察、思考，发表自己的观点。通过实验感受浮力。点评学生的受力分析情况并适时给予鼓励。总结：乒乓球除了受到重力外，还受到浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。实验二：让学生将铁块放入水中，松手、设疑：铁块受浮力吗？当调动起学生的求知欲望时，引导学生做课本上的实验，并提出实验要求。巡回指导。学生报告数据时板画物体受力示意图。提出问题：为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力大？而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力却小了？听取学生汇报，给予适当的补充说明，得出结论，并板书浮力大小的表达式及浮力的方向。组织语言叙述：乒乓球受力情况，并上黑板画出离得示观察

3、铁块的运动情况。引起认知上的冲突。学生通过回答，争论，对需要探究的问题更明确。根据要求进行实验，并记录数据。比较数据：思考，讨论，发表自己的观点。意图。任务二：经历探究浮力大小与哪些因素有关？提问：浮力跟什么因素有关？耐心听取学生的猜想，并对各种猜想提出疑问，最后达成共识。引导学生做实验去验证。（为学生提供实验器材）巡回指导。听取学生汇报。引导学生学会评估。而后得出结论。并点出这一结论2000多年前阿基米德就得出来了。它不仅适用于液体也适用于气体带着疑问思考。发表自己的观点。根据要求进行实验操作，认真观察实验现象，记录实验数据，通过探究实验，

4、思考，回答。通过实验理解阿基米德原理。三、归纳总结，说出收获这节课你学会了什么？大胆叙述自己的收获培养学生的归纳总结并表达能力。五、布置作业，巩固升华课后3、4、6.选作：5认真完成作业。发散思维，张扬个性。