第9课心字底.doc

《第9课心字底.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（人美版）《书法练习指导》五年级上册教学设计9.心字底江苏省连云港市解放路小学戴敏一、教材分析中国汉字有着悠久的历史，从最早的陶器刻划符号发展至今，经历了漫长的岁月。因此，其书体、风格繁多，书法艺术不但能陶冶情性，提高我们的文化素养和审美能力，而且还能美化我们的生活。从三年级开始到六年级，学生以欧阳询的楷书《九成宫醴泉铭》为范本学习毛笔楷书。欧阳询的楷书被后人称为“欧体”。《九成宫醴泉铭》结字严谨规范，是历来学习楷书的最佳范本之一。小学阶段写字教学的基本任务是培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，掌握正确的执笔和运笔方法，学会使用和保管学习用具，并通过小学阶段的训练把字写得正确、端

2、正、整洁、美观，为学生今后的学习和工作打下良好的基础。本课是教材的第9课。教材分为“我来读帖”“我来分析”“我来临摹”和“我来评价”四个栏目。系统的介绍了心字底的书写方法。本课的重点就是心字底的书写方法。心字底在不同汉字里的处理方法也各不相同，教师在平时的教学中应有意识地向学生渗透思想教育和审美教育，提高学生的审美素养，陶冶学生的情操，培养学生热爱祖国的文化遗产。二、学情分析五年级的学生对基本笔画掌握较好，能按笔画规则注意提按来书写，对简单字的间架结构掌握得较好。我所任教的班级，学生书写习惯较好。对于心字底在汉字中位置的变化和大小的变化学生掌握起来会有一点难度。三、教学目标知识与技能

3、：掌握心字底的写法，练习调整笔锋的笔法。过程与目标：观察心字底在不同汉字里的细微变化。情感态度与价值观：养成仔细观察、揣摩比较偏旁部首特征的习惯，提高审美能力。四、教学重难点1．掌握书写心字底形态的方法。2．观察和体会心字底各笔画之间的关系。五、教学环境与准备1.带有“思”“忘”“愈”的勾线填墨米字格纸。2.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。六、教学过程（一）游戏导入，揭示课题1.游戏导入。今天老师要考考同学们，这里有两句古诗，哪位同学有把握将古诗填到正确的位置？谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》孟郊（唐）第3页，共3页（人美版）《书法练习指导》五年级上册教学设计感时花溅泪，

4、恨别鸟惊心。《春望》杜甫（唐）咦，我发现这两句古诗里藏着一个相同的字，谁找到啦？“心”字。2.揭示课题：要想写好“心”字可不容易哦，今天我们就一起来学习心字底。（二）观察与练笔1．心字底和心字有什么相同之处，又有什么不同之处？（1）卧钩的书写方法三年级已经学习了。（2）心字底的挑点和右边的点遥相呼应，笔断意连。2．上下结构的字一般中心对正，可是心字底的字却不是这样对正的。请学生到黑板上拖动思字的上下两个部件，把上下部件摆放到相应的位置。3.带着学生学写“思”字：（1）心字底为什么要右移？为了上下部件更紧凑。以一首儿歌总结思字的结构要点：田字中心向左移，底部顺势右上移。心字中心向下移，

5、托住田字紧相依。（2）尝试临写：刚刚我们通过观察，了解了“思”的结构和用笔，这就是读帖。读完帖后我们提笔描红一个，边描红边体会思字的书写要领。（4）师点评描红：提笔先正姿，描红不漏红。一起看这位同学描红的思字，能够中锋用笔，注意起笔和收笔的顿挫，一笔到位不修不涂。（5）老师临写：如果说描红在间架结构上还有所依靠，临写就要考察你的观察力和对字帖的思考与表现了。（4）学生临写：你也来试一试吧，可以先双钩一个再临写一遍。（5）学生互评：请前后桌互相交换，觉得写得好的，画上红圈，并上台评价。（三）对比与描红1.半扶半放学习忘字和愈字的写法（1）刚才你们和老师一起读帖，掌握了思字的书写要领,接

6、下来老师想看看你们独立解决难题的能力,书上一共有三个带有心字底的字，请同学们仔细观察，擦亮你的眼睛仔细观察，三个字中的心字底写法都相同吗？（2）老师示范，请同学们仔细观察老师的运笔方法和结构安排。（3）忘字和愈字中心字底的处理方法一样吗？图示讲解下托上和上覆下（4）以儿歌总结忘字的结构要点：亡字中心向左移，底部顺势右上移。心字中心向下移，托住亡字紧相依。（下托上）以儿歌总结愈字的结构要点：俞字中心向左移，底部顺势右上移。心字中心向下移，俞字紧紧护住心。（上覆下）第3页，共3页（人美版）《书法练习指导》五年级上册教学设计（5）学生练习并互评：老师很欣喜地看到，这次很多同学写得大有进步。

7、学习书法要多与他人交流，才能更快的进步，才能写一手好字。2.拓展心字底其它两个字，回去练习。课件展示“忘、愈”。像这样有心字底的字还有很多，比如感恩这两个字，请同学们尝试书写成作品。3.展示并评价。七、教学反思书法是中国的优秀传统文化，它与中华文化相表里，与中华精神成一体。开设书法课，不仅继承了中华民族的光荣传统，而且能陶冶学生的情操，提高学生的文化品位。这节课从中国古典文学入手，缓缓展开一场汉字文化的饕餮盛宴。学生是一块需要雕琢的璞玉，教师只有用深厚的文