读书心得3范文.doc

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1、读书心得3范文　　读书心得现行高中通用技术教学，在很多地区才刚刚兴起。　　在几年的高中通用技术新课程教学实践中，我遇到了一些困境，形成了一些肤浅的认识。　　在这里和大家一起探讨。　　希望对教授通通技术课的同仁们有所帮助。　　困境之一是，部分学生、老师，特别是非通用技术科的老师，对通用技术新课程的重要性认识不足。　　有个老师曾经问我“通用技术课是教学生做什么的？”我回答“通用技术课不是教学生做个什么具体东西，它的宗旨是提高学生科学素养，培养学生科学精神和创新意识，养成学生学会学习，终生学习的习惯，……”。　　他接着又问“那高考考不考呢？”。　

2、　我无言以对。　　高考指挥棒的影子在我们有些老师的脑海里已经根深蒂固，由此可见一斑。　　我在讲小板凳的设计流程时，有个学生很不屑地说“老师，你教的内容都是些技校生才该学的东西吧？我们学这些有什么用？”应试教育模式已经在部分学生脑海里被固化了，在他们看来，只有考试成绩好的学生才是优秀的学生。　　不考的科目都是无用的。　　为此，我设法找到了一些“证据”来回答他们，向他们阐述通用技术新课程开设的重要性。　　据报载，“通用技术课教育在很多发达国家已经开展了几十年，大都形成了一套完整的教学体系。　　其中，美国的通用技术已经走进学生课堂69年；德国通用

3、技术课的课时，超过了物理、文学等主课。　　而在香港，《通用技术》进入中学生毕业考已十几年；在日本和英国，相关的技术课程几乎贯穿了从幼儿园到高中的整个过程。　　介绍完以上内容，我问学生“现在，你们是否已经明白，为什么德国工业产品因精良耐用而著称世界？为什么街上满街跑的都是本田、丰田车？为什么我们的人均工资是每小时0.8美元，而德国是30美元，美国是22美元？为什么我们出口100双袜子，只能赚回一美元，而人家卖给我们一部ifong4，要赚到360美元？从国家民族经济发展的高度着想，从学生终生发展的长远利益着想，我们通用技术科的老师，要不遗余力地

4、向学生、家长和社会传达开设通用技术新课程的重要意义。　　只有得到学生、家长和社会的认同，通用技术新课程教学工作才能顺利展开。　　困境之二是，教学资源缺乏，尤其是硬件资源缺乏。　　通用技术课程，是一个以实践为基础的学科。　　缺少实际操作，只能纸上谈兵。　　以案例代替实际操作的教学，很快失去了对学生的吸引力。　　从高一到高二，学生的兴趣一般都表现为虎头蛇尾的状况。　　当然这里也有文化课高考压力的因素在里面。　　通用技术课程的内容宽泛，综合性强。　　这就要求相关实验场所要大，仪器设备要多而杂。　　尤其是偏远地区的学校，教学硬件配置更显得力不从心。

5、　　教授通用技术课的老师，如何缓解这种硬件缺乏的压力呢？首先要充分利用好已有的物理、化学实验场所和设备。　　学会变通实践内容、材料等，能达到提高学生科学素的目的即可。　　例如，在体验“制作小板凳”过程中，若没有经得住强力打击的地板，可改用泡沫板，工具也可改用小刀。　　场所可选择物理实验室。　　其次，通用技术老师，要善于自制教具。　　学生对教师自制的教具没有神秘感，只有亲近感。　　教师勤于自制教具，对学生的自信心和科学精神的培养起到了言传身教的作用。　　另外，要充分利用多媒体技术辅助教学。　　在“三视图”一节的教学中，我利用3DMAX制作了常

6、见几何体的三视图，用动画展示给学生，收到了极好的效果。　　许多网络上的视频、图片、文字资料，对教学也有很大帮助，教师要不断收集，形成资料库。　　困境之三是，学生课余实践活动时间难以保障。　　通用技术课的实践活动内容，多数难以在课堂内完成。　　比如设计制作一个有创意的小台灯，需要留足时间给学生思考、试验。　　必需利用课余时间打持久战才能完成。　　目前的学生文化课压力较大，对课余时间的小制作，虽有兴趣，也只能忍痛割爱。　　通用技术老师，要充分利用课外活动中的“兴趣小组活动”时间，设立学生感兴趣又学有所获的活动项目。　　比如，电子制作类的项目，学

7、生既好奇，又学有所获。　　项目选得有趣且不太难，就会有更多学生挤出时间来参与了。　　困境之四是，通用技术教师本身的科学素养需要提高。　　通用技术课程内容宽泛，可扩展性极强。　　在学习过程中，学生会向老师提出各种各样千奇百怪的问题。　　遗憾的是大学并没有开设通用技术这门课。　　目前的通用技术教师都是从信息技术、物理、化学等科目转过来的。　　也有偏远地区的通用技术老师，是从英语老师转来的。　　要给学生一杯水，老师得先有一桶水。　　在我看来，通用技术老师得有一缸水，甚至是源源不断流来的一河水。　　这就要求，通用技术教师要不断“充电”、终身学习。　

8、　要学习科技、人文等各种知识。　　不学成“万精油”，也得学成“百事通”，教师有了广博的知识，才能尽可能多地准确回答学生提出的各种难以预料的问题。　　才能让学生产生亲近感。　　亲其