李尧尧课标心得1.doc

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1、李尧尧课标心得1  学习心得太行路学校李尧尧近期,我研读了课标中关于图形与几何的内容。  在新课标中,对图形与几何的内容和要求做了明确规定通过图形的认识、测量、运动、位置的学习培养学生的直观能力与空间观念。  下面我结合我的教学谈一谈我的一点看法。  在课标中,空间观念主要指根据物体的特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描绘的物体等。  本学期教材第四单元是认识图形,在教学前,我让学生从家里带来一些立体图形。  在课堂上,让他们分组给这些立体图形分类,学生出现多种分法,有按颜色分的,按材质分的,按类别分的,按形状分的……对她们

2、的分法予以肯定,然后重点强调按特征分,并做讲解。  分别拿出长方体、正方体、圆柱、球的模型解说,同时把这几个几何形体的图片贴在黑板上,并板书出这四种形状的名称。  然后让学生摸一摸,看一看,说一说,分别总结出这四种立方体的特点。  最后,联系生活实际,找出生活中常见的这些形状的物体。  在这节课中,让学生口说、手动、脑想、眼看,调动学生多种感官协同活动,让学生通过观察实物或模型抽象概括出具体的特征,初步感知空间的概念。  然后结合第一单元学的位置,让学生摆一摆这些几何图形,如老师说学生摆(先摆长方体,在长方体的上面摆正方体,把圆柱

3、放到正方体的上面,球放到长方体的左边或右边),摆完后让学生说一说谁在谁的哪面;或者老师摆好一个图形,学生说谁在谁的哪面。  将所学知识结合起来,让学生进一步感知空间观念。  在课标中,几何直观主要指利用图形描述和分析问题。  借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象,帮助学生直观的理解教学,在数学学习过程中发挥着重要作用。  一年级的学生刚入学,识字不多,所以利用图形解决问题在一年级的数学教学中应用很广。  例如,学加减法及应用时,大多是利用图形将文字题展示出来,学生们很容易看懂这题是让干什么的。  在老师的引导下,完整的表述

4、图画的意思,既更帮助学生理解数学问题,又能锻炼学生的语言表达能力。  总之,图形可以帮助我们把困难的数学问题变得容易,把抽象的数学问题变简单。  因此,在日常的教学中,帮助学生养成画图的习惯非常重要。  可以通过多种途径和方式是学生真正体会到画图对理解概念、寻求解题思路带来的益处。  在教学中应该引导学生能画图时尽量画,尽量把问题变得直观,更容易解决。    内容仅供参考

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