教师读书心得 让篱笆墙爬满豆角秧——读《发现高效课堂XX》有感　.doc

《教师读书心得 让篱笆墙爬满豆角秧——读《发现高效课堂XX》有感　.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教师读书心得让篱笆墙爬满豆角秧——读《发现高效课堂XX》有感　　　教师读书心得让篱笆墙爬满豆角秧——读《发现高效课堂秘密》有感教师读书心得让篱笆墙爬满豆角秧——读《发现高效课堂秘密》有感暑假前，从学校借了一本书，原本只是打算借来翻看一下，充实自己的暑期生活，看看专家对课改的言论，了解一下教育的新风向。　　展卷品读时却深深的被作者一个个精巧干练的短文抓住，被书籍阐述的清晰脉络和完备课改架构吸引，于是便沉下心来，跟随作者的文字思路，造访了一个个或成功、或失败的课堂，目睹了一例例或欣喜、或沮丧的教学。　　待到翻至此书末页，

2、心绪既澎湃又复杂，悸动应的心情是教育专家于春彰祥注入的课改能量，焦虑的瘦思绪是如何能够把这真知灼雍见应用到自己的日常教学之讥中。　　于是，草草记下这篇读龟后感，以鞭策激励自己。　　片作者牢牢抓住高效课堂这迅个关键，开篇介绍什么是高姨效课堂，如何实现高效课堂稿，并为实现高效课堂绘制了杯“一二三四”的路线图，即拓一引领、二保障、三带动、埋四结合；通过专家引领、课悠时与评价保障、课题、校长抡和典型带动，结合教师专业晰成长、良好习惯养成、信息置技术和学科整合以及营造书压香校园等方面进行高效课堂吸建设。　　从宏观方面，作者谈蛰

3、论了如何营造高效课堂，在浸后面具体章节中，作者主要故侧重于“教与学”这一对矛睁盾主体，剖析如何抓好“高遥效”实施好“课改”实现学牧生学习提高。　　作者针对承担甫课改重担的教师群体进行分淖析、支招，并提供了一些有扬效的评价量表，展示出一位已基础教育专家对课改实地考隅察的认真、对高效课堂思量盼的深入以及对教育事业的极饿大热忱。　　作者为我们奉蜂献了其对课堂研究的思考，入为我们提供了十则课堂规律审，即“三主”协同率、“双歹因”统一律、伙伴效应律、椽学思结合律、“两化”创生徊律、温故知新律、愤悱启发潜律、视野关注极限律、学习

4、找快乐律和“二八”教学律。　　唾这十条规律从不同侧面揭示桨了教学当中应该关注的重点畏，也为我们指出日常应当如沙何操作。　　在揭示课堂规辜律之后，作者以杜郎口为例逢子剖析了这个课改的典型，看呼吁在课改的浪潮中、在学买习课改典型的过程中，不应慈当是简简单单照搬照抄，而猫是学习课改典型的变革思路沟和针对措施；学习课改典型玩把学习的主动权还给学生的玉优秀做法，结合当地教育教胡学实践，创新课改方式，让校学生真正成为课改的受益者瓢。　　有了课改的典型，更恩要找准课改的方向，找准课判改中的施力点。　　作者在后面稿的几个章节通过对课

5、堂现象静的思考与分析，为我们点明酗了课堂上存在的一些问题，斟尤其在课堂医案章节归纳出晦的十个“零”，几乎是涵盖用了阻碍教学高效化的方方面本面，而这些战术安排和技巧讽失当会使课堂看起来轻松潇绢洒，更直接导致了课堂成了顿教师自己的表演，而学生学啸习的效果如何成了无关紧要颜的事情。　　这恰恰是课改所要姻聚焦的重点，这也是成为高藏效课堂所要克服的难点。　　讽有了整改方向，更要有合亩适的整改措施。　　在接下来的蔽章节中，作者给出了模式解衔构与重建和小组合作两个措猾施，并指出构建一个学校的溢模式有利于推动课改，但是徐每个老师的教

6、学应该是个性廊的、灵动的，每个教师应该瘪在探索课改模式中寻找共性喻贡献个人亮点，同时也应该骗在课改模式定型后打破模式霸还原自己特色。　　课改模式形宽成将大大促进高效课堂建设婴，但是学生学习成果如何，卑是“一支独秀”还是“百花元齐放”，这考验不仅仅是教洛学水平，而且是教育管理和帽学生学习管理水平。　　小组合衫作正是解决学习中“人人会愈”这个目标的利器，用好小蒸组、激发小组才能更好地让频教学事半功倍。　　最后，氟作者把亲历课改的所看、所寥思、所悟凝结成短评、诗歌搔、问答为读者提供思考与借姐鉴；作者还毫无保留的把1郝5个评

7、价标准贡献出来，让垣我们通过评价工具认识自身吱课堂教学的成果、增进课改雅进度的了解。　　做为一名盗人民教师，顶着阳光下最神谢圣职业的光环，如何才能呵撑护好花蕾，让他们在幼小时擎茁壮成长，让他们在盛放时燕吐露芬芳呢？我想，除了把咯东西方教育理念中凸显学习抉主动、引导分类等精神融汇氟到教育实践中之外，还要把介先进的教学工具、教学方法证及时的引入到日常教学中，渭这样才能让学生掌握知识、电发现学习、形成体系，让学雁生学会学习、掌控学习，让畸学生真正成为学习的主人，知让我们教师成为学生在学习蝗道路上优秀的引路人！盏实现高效课堂

8、应当是一个可勒望亦可及的目标，而教与学材的辩证关系如何理顺依旧拷痰问着每一位教育工作者。　　书吵中将中国先贤孔子与西方先钒贤苏格拉底的对比，让我回庸忆起当年教育学老师在课堂活上同样的比较，未来的教育怕是东方还是西方，对于我这拂样一个基层的教师来讲太渺涤远，谈论起来也不切实际。　　贷我想，从教育这个词的词根殖出发，教育源自于引导，西桔方将教师比喻