心得体会读书心得教师个人读书心得体会范文.doc

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1、心得体会读书心得教师个人读书心得体会范文　　教师个人读书心得体会范文以下是实习报告频道的教师个人读书心得体会范文，供您参考，请点击查看。　　?教师个人读书心得体会范文【一】本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。　　让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。　　?《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。　　他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。　　他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西-对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。　　这里面不能忽视

2、的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。　　这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。　　而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。　　?读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。　　在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。　　夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。　　没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。　　"?《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些

3、。　　我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"是没有限制的。　　同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑?透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。　　当安利柯的先生说道:"你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。　　虽然我无法做到这位先生的如此坦

4、诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。　　两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。　　却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。　　宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。　　无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。　　?爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必

5、定是充实而无憾的。　　同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。　　当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。　　离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。　　?总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。　　被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。　　让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。　　书中给我的启示是，做

6、一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。　　?教师个人读书心得体会范文【二】高尔基曾说过书是人类的进步阶梯。　　书是我们的好朋友，通过它可以看到广阔的世界，看到银河里的星星，看到中华瑰丽的五千年，看到风土人情和世间万象对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。　　?我国伟大诗人杜甫说过读书破万卷，下笔如有神。　　在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我买了一本李开复先生的《做最好的自己》。　　?首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。　　读完后不禁觉得神清气爽，

7、以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。　　看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进行思考。　　是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来了解自己。　　李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。　　他告诉人们做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广阔的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非

8、凡气度;做人要有勇气，真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边他不仅提出了浅显易懂的成功同心圆说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。　　这些故事很值得我学习和品味，从中吸取经验和教训，指导我走向成功之路。　　?其次，每