幼儿园中班教学心得.doc

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1、幼儿园中班教学心得　　一、小班化教学有利于提高学生受教育的充分程度。　　以往的大班四五十人，一节课下来，学生练习机会只有二三十人，大部分学生成为看客、听客。　　久而久之，这些学生的学习积极性和创造性就会被抹杀。　　而小班人数只有二十来人，每节课学生的发言机会至少为大班的两倍、甚至更多。　　每个学生在班上的交流频率大大高于大班。　　他们不再是听众，而是参与者，在班内、组内可以充分展示自己的才华，尤其能让学生的口语交际能力得到充分发挥。　　而学生学习外语的积极性与兴趣和普通班相比占有绝对优势。　　同时，小班化的英语教学增强了师生间交流的密度，加深了师生间的相互了解

2、和情感交流。　　在英语课上、课下，老师和学生之间谈心、交往、提问、解答的机会增加了，师生关系真正做到了“亲密无间”。　　因此，小班化的英语教学，使学生在课堂上的操练频率和效率都得到了极大地提高，英语实践能力也得到了极大的改善，合作学习、自主学习使学生的创造能力和创新意识得到了有效的强化。　　二、小班化能优化教学气氛，开展丰富多彩的课堂活动在我执教的小班中，人数少，容易控制，对于每一个学生学习状态，包括学生基础、心理、个性爱好、特长、能力等都比较清楚，针对这些我设计了许多精彩的教学活动，并将各种艺术形式巧妙地融入其中，大大丰富了单调的语言学习。　　1）与音乐相结

3、合英文教学中有很多英语歌曲可以拿来活跃课堂气氛，辅助教学。　　例如在教数词时，我就用”TenlittleIndians”来导入，该歌曲朗朗上口，很适合小班当场学唱下来。　　在Unit4Where’smybackpack?我用了Where’sthumbkin?来引入该课的第一课时。　　让学生在欣赏歌曲中发现where的用法。　　2）与美术相结合在新授颜色类单词时,可以设计让学生当堂给各种颜色的衣服填色;在学习水果类单词时,可以让学生“画一画,猜一猜”。　　这样通过动手动脑完成游戏，既锻炼了绘画能力，又在不知不觉中复习了单词。　　三、小班化有利于创设教学情景,提高

4、课堂效率在英语课堂教学中“听、说、读、写”等教学活动离不开一定的情境，没有情境的活动是难以实现的，或者是不存在的。　　在小班化课堂教学中，学生有更多的机会与教师交流，师生进行双边的活动频率增多。　　因此教师能从学生的学习兴趣及自身发展的特点出发，树立信心，从而提高效率。　　情景教学最大的特点是在于重视学生情感的发展，关注学生的感受与体验。　　在情感与意境的巧妙组合情境下，使学生受到感染，达到情感与认知的完美统一。　　1）模拟表演，创设语境对话是在一定情境下的习惯语言，脱离了情境，也就失去了意义。　　在教学中教师不可能将真实的情境搬入课堂，但能模拟出真实的情境，

5、有利于学生掌握理解对话。　　如:在教学Unit7Howmucharethesepants?sectionA-3a部分这一课时中，操练的是买卖东西时会用到的一些日常交际用语，我让学生自己带来了要在班上“卖”的衣服等物品。　　学生对此都很感兴趣，也积极的把要运用到的目标语言背下来，并主动上台表演。　　课后，还有学生意犹未尽，一再要求还要这样的活动。　　一位英国心理学家曾说过，TellmeandI'llforget.ShowmeandI'llremember.InvolvemeandI'lllearn.由此可见，在小班化这种活动中能更好的组织课堂活动，不至于会出现个

6、别较难控制的场面，创设了一个较为宽松、和谐的教学气氛，让学生多参加了语言实践，使其主体作用得以充分的发挥。　　2）善用媒体，模拟情镜随着科技的高速发展，各种现代科技成果运用于教学中，幻灯、投影、录像、电脑等设备都进入了英语小班课堂，这些手段，形象生动地再现有关对话的时空，做到了声像结合，图文并茂，适合学生好奇、求趣、求新的年龄特点。　　如:在教学unit5Doyouhaveasoerball?这一课我就很好的利用多媒体向同学们展现世界杯中的精彩片段，让学生对这一单元的运动健身主题抱着兴趣学习。　　我想英语课堂教学应该更需要情趣、体验、多维和互动,小班化教学就是

7、英语课堂教学的一种有效方式，而情境教学能最大程度地激发学生参与学习的兴趣，调动主动学习的积极性，起到优化课堂教学的作用。　　小班化教学的优势还体现在课后的抓落实能够确实到位上。　　我具体是这样来操作的1)将学生分成4人一小组，一组长三组员。　　要求叫组长设计好表格，每次要背诵的内容，组员必须找小组长过关，小组长找其他小组长过关。　　由于人数较少，每个组长确确实实的抓好组员的背诵过关，并及时向老师反馈。　　老师也会随机抽查每个同学的过关情况，狠抓落实。　　2)每次的小测都要求学生订正并抄正，一开始有些学生不自觉，没认真的按老师的要求完成，小测的促进作用无法体现。

8、　　为此，老师每次的小测情况都登记下来