听课心得《认识小数》.doc

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1、听课心得《认识小数》　　听课心得《认识小数》今天有幸听了苏老师《认识小数》一课，感触颇多，听课心得《认识小数》。　　苏老师能从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。　　并注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活，实现了数学的应用价值。　　具体地说有以下几个特点　　1、引入自然，找准知识切入点苏老师在课的开始先让学生将给出的几个整数和小数分，既自然地引入了新课，又可以激活学生已有的知识经验。　　接着让学生交流日常生活中见到过的小数，可以使学生体会小数就在我们的身边，从而产生对数学的亲切

2、感，激起进一步学习的兴趣。　　2、创设生活情境，使数学问题生活化。　　本节课苏老师从课一开始就创设乐乐逛超市这一生活情境，而且这一情境贯穿整个教学过程中。　　使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣的生活，感到生活中处处有数学，从而兴致勃勃的投入到新课的学中。　　3、采用多种教法、学法，让学生经历知识形成的过程。　　“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得，心得体会《听课心得《认识小数》》()。　　◆分享好文◆”根据这一理念，苏老师在教学中从学生的认知规律和知识结

3、构的实际出发，让他们通过有目的的观察、操作、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。　　总之，本课教学能注重体现以学生发展为本的理念，重视学生的自主探究、创新精神和实践能力的培养。　　通过创设情境，把数学知识与生活实际结合起来，让学生在操作、交流、探究中去思考、体验和感悟，在实践中学习数学，在学习中体会到学习数学的乐趣，让学生在获取知识形成技能的同时，情感、态度、价值观都得到发展。　　最后，也有几点个人看法，在此与同行切磋　　1、苏老师是直接出示营业员测量结果，这里能否采用小组合作的形式，组织学生测量课桌面的长和宽，并

4、用不同的数来表示测量结果，为学生主动用小数表示测量的结果提供机会，有助于学生体会到测量结果不能用整数表示时，可用分数或小数表示。　　学生在直观操作、合作交流中，可以轻松地完成了从“十分之几米”到“零点几米”的认知过渡。　　这样的教学也符合学生的认知规律。　　2、课堂中学生自主活动时空还嫌小，教师还须放手。　　如认识几点几是本课教学的难点，为了突破这一难点，教师创设了学生熟悉的购物情境，但在教学中教师没有充分运用，在教学1元2角怎样化成小数时，应多让学生说，教师引导学生总结概括出方法，3元5角化成小数就可以让学生运用上面的方法自己

5、说，这样既面向全体，又尊重学生的个性，使不同层次学生的思维能力都得到相应的发展，而不单单是解答题目。　　相关专题[听课][数学]。　　　　内容仅供参考