八校联研活动心得.doc

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1、八校联研活动心得　　八校联研活动心得周营镇中心小学褚召琦11月12日，有幸参加了八校联研活动，分别聆听了尹老师和苏老师的《黄山奇松》一课。　　两位老师教学侧重点有所不同，教学方法各异，最终殊途同归，都有效达成了教学目标，值得我借鉴学习的地方很多，仅此抛砖引玉尹老师注重写作方法的指导。　　《语文课程标准》也指出“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章表达方法。　　这提示我们，学生阅读这篇文章，不仅需要感悟出作者对黄山松的喜爱、赞叹之情，而且需要体会作者怎样将这一中心表达出来的。　　本文值得学习的表达方式主要是总分总的结构，比喻拟人的修辞手法和虚实

2、结合的写作方法。　　通过根据课文中心体会表达中心，既可以促进学生加深对课文内容的理解，又能够引领学生揣摩借鉴作者所运用的表达方法，可谓一举两得。　　苏老师紧扣“奇”展开教学。　　课文题目中的奇字，准确、真实、传神地概括了黄山松的特点。　　苏老师在导入部分巧妙解题，非常精准地抓住这一字眼，引导学生快速把握黄山松的整体特征。　　孟老师又巧妙质疑，引导学生学习课文的二三自然段，围绕“三大名松‘奇’在何处？”体会黄山松姿态优美、生命力强、千姿百态等特点。　　这样，学生对黄山松的特征形成比较完整而又具体鲜明的深刻印象。　　两位老师在引导学生领略黄山松的奇特时，都能够采用多种手

3、段组织教学。　　如在感受迎客松的姿态美、生命力强和热情好客的特点时，抓住关键词“饱经风霜”“郁郁苍苍”“充满生机”“象征”“代表”等体会；在感受陪客松的特点时，抓相关语句谈感受；在领略送客松的特征时，出示相关图片，感知黄山松的千姿百态时，多媒体教学手段发挥其优势。　　苏老师将一幅幅生动的黄山松展示在学生眼前，使学生形成直观感受。　　当然，可圈可点之处就不一一枚举。　　这两节课也让我有一点思考在让学生观赏千姿百态的奇松时，两位老师同时引导学生通过想象进行语言训练。　　在进行这个环节的教学时，如何引导孩子进行有效的语言训练？我认为在此处可以设计这样的句式“黄山松千姿百态

4、，有的俯瞰大地，有的仰望苍穹，有的，有的，有的状如黑虎，有的，有的”以此帮助学生发挥想象，组织语言。　　不当之处，敬请指正。　　　　内容仅供参考