《教师的挑战》读书心得 《教师的挑战》读书心得　.doc

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1、《教师的挑战》读书心得《教师的挑战》读书心得　　　《教师的挑战》读书心得《教师的挑战》读书心得《教师的挑战》读书心得《教师的挑战》读书心得寒假读书心得《教师的挑战》　　(一)《教师的挑战》这本书所提到的先进的国际前沿的教学理念对我今后的教学将起到很重要的指导作用。　　这本书最大的优势就是提供了很多优秀课样例供我们分析学习，我们可以结合理论充分体会到先进教学模式课堂是如何实施的。　　我主要从以下几个方面谈谈自己的收获。　　一.课堂教学的改革1.课堂形式变化宁静的课堂革命发展方向是达到以学习为中心的教学创造。　　在靴学习方式上表

2、现为各自咽呆坐的学习转向活动性劲的学习，从习得、记忆幽、巩固的学习转向了探贫究、反思、表达的学习意。　　学生　　4、5人围在一呢个书桌上，小组合作探摘讨学习;在教学的方式仪上表现为从传递、讲解踢、评价的教学转向触发颖、交流、分享的教学，履教师渐渐变为课堂学习饱的设计者或者学生学习郁的促进者。　　在教学内容固方方面教科书只是配角糕，学生以有探究价值的凹课题为中心，借助大量页的资料和多彩的活动追疆求高品质的学习。　　2.掀倾听式学习合作性漠学习中很重要的一点就蕴是学会倾听。　　作为学生浆，要倾听其他同学的发萌言以及老师的引导，对

3、拔于自己不懂的问题要勇滚敢地提出来，同学们合夸作学习解决问题。　　作为硒老师，要学会倾听学生炊的想法，要不折不扣地坝接纳，胸有成足地应对憎，绝对不可以忽视孩子缄们提出的任何一个细小开问题。　　在倾听的同时，点老师可以根据学生的提区问，运用适当的连接语揩或引导语使偏离书本的小学生回到正题上，充分干调动学生的创造性思维宴。　　学生的提问以及想法谎犹如一个个音符，而老意师要做的事把这些音符店集中到一起，形成交响琶乐似的课堂。　　在倾听过的程中，老师还可以运用卉“反刍”来解决学生课柬堂生成的问题。　　师生间看良好的倾听习惯会使整陡堂

4、课紧凑连贯，生动有帅趣。　　学生提问，小组讨如论回答，主体地位得以菠充分地体现。　　3.个体胜与个体的链接和谐蜕交响的课堂要从每一个几学生的尊严开始，从学须生出发展开教学。　　教学靳创造很大程度上与尊重捞每一个孩子的尊严息息娜相关。　　孩子们提出来的襄问题以及表达的观点没痢有好坏之分，只是看待瘴问题的视角不同而已。　　猪作为老师，我们一定要伐尊重每一个孩子们的想捶法。　　我们老师在倾听学论生的同时，要注意观察携记录。　　老师认真倾听学玩生提出的问题，并记录倦下来，学生们一同探究绣解决。　　倾听时还要注意酿语言与体态，例如要靠

5、寸近需要帮助的儿童，应宅站在其触手可及的地方者，注意观察孩子，从眼牟神以及表情判断他们是声否理解问题，同时鼓励袖那些没有自信发言的孩膏子。　　孩子在探究学习的衙同时，分享了自己的知忱识，当然在学习的过程磊中还会生成新的问题，众这就引出了新的探究。　　胃老师的任务就是帮助孩惭子将的探究问题串起来银，把教材内容串起来，诱这样学生才会对本节课栅内容有了清晰的认识。　　君4.创造合作探究的教言学先进的教学理念周是以探究式教学为中心肖，围绕一个值得探究的裴主题，以小组合作形式传进行。　　课堂主要以提问锯和解决问题为主，课堂零的形式多养

6、化，可以以酶实验，故事会，辩论，眺游戏，小组汇报展示等薛多种形式展开。　　这充分愉调动学生课堂参与的兴锌趣，在学习的过程中也用培养了孩子们的创造力削。　　探究主题后会生成高绵质量的作品。　　二.学校猴改革1.学习参与的实排践新的教学理念强愚调家长不应是参观者，幂他们也要参与到教与学俱中，成为孩子的辅助教型师。　　我们可以给家长一崭封信，告知该探究中心霉以及方向，家长会协助员孩子查资料，调查、参蹦观某地，拍照，做实验肪等，促使孩子对主题中儡心思想有更好的理解。　　而当然为了更好地辅助孩隋子，他们也会在网上学赐习更多相关知识。　

7、　我们遮的家长会实际上也是老说师，家长和孩子共同探绦究学习的过程。　　为了和音家长有更多的沟通学习胜机会，我还申请了我们婪班的博客方便交流孩子援学习情况。　　作为老师，若我们也需要不断地学习雷，扩展知识面，以满足后学生知识的需求。　　所以宪说老师学生以及家长都泞是学习的参与者。　　2.址信任缔结的共同体逸信任是一切学校改革的腔核心。　　学生与学生，学身生与老师，家长与老师朱，教师与教师之间都应箱互相信任。　　信任是对人露尊重的一种体现。　　作为骇老师，我们必须要对学蕴生有信心，相信他们的挺潜力是无限的。　　还记得涟我第一次上

8、公开课时，吉抛出一个问题，学生还宝没来得及回答，我就急袁着说出了答案。　　这实际橇上就是我对学生不够信帕任，担心他们说不出而斟出现空堂的表现，而后萝来的教学实践证明我错税了。　　对于学生来说，老拼师对他们的信任会使他裤取得很大的进步。　　3.浮评价方式改革新的括教学理念指出，以分数渗和等级