课题2012.doc

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1、选题意义和研究价值学习、贯彻党的十五大精神时，有些教师提出：实施素质教育既强调学生全面发展，又强调发展学生个性特长，那么，应该怎样理解和处理这两者的关系呢？其实，这两者并不矛盾。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动精神，注重形成人的健全个性特长为根本特征的教育，其核心是面向全体学生，促进学生个性特长在德、智、体诸方面全面和谐地、主动地发展，所以从这一意义上说，充分发展学生的个性特长，让全体学生都得到全面发展具有重要的研究价值。社会对人才的需求是多种多样的，正因为如此，只有具备不同的才能，才可以满足社会各种事业的发展。而人的素

2、质，由于先天条件和后天发展的差异，也是各具特色的，有着各自特点和发展潜能，人才有自己的个性特长，才能满足社会各个领域发展的要求。可是现在，我们所在地区的日常教育偏重于学生对学科知识的掌握，忽视了对学生个性特长的培养，而家长往往因为社会各方面的压力，他们也只重视语文、数学、外语的分数，忽视对其子女的个性特长培养，从而，影响了中学生的全面发展。基于以上情况，无论从当今社会的需要看，还是面向未来的竞争挑战，我们必须更新教育观念，充分认识到中学生个性特长的培养与全面提高学生的素质研究在基础教育中的作用和地位，这不仅对于充分发掘学生聪明才智，培养创新能力，发展

3、个性特长有明显效果，而且对于发展潜能，全面提高中学生素质，推进学校素质教育有积极的突破作用。应试教育中，视各具个性特长的学生为一律，把主要目标放在文化知识的传授方面，忽视了学生的全面发展和个性特长的培养，无视学生的差异，扼杀了学生的兴趣、愿望和特长，而以升学为唯一目标，这种教育背离了社会发展的需要，也违背了学生全面发展和个性特长培养的规律。虽然素质教育开展了多年，但依然是举步维艰，任重道远。应试教育的思想观念在人们的头脑中还很难根除。传统教育的积弊诸如学生负担过重，厌学，体质下降，放松学生个性特长的教育，严重地影响着中学生全面发展。面对这一教育教学现

4、状，仔细分析研究，还存在着好多弊端：1、实施素质教育要求减轻学生课业负担。其目的是通过这种手段为学生争得一块相对宽松的天地，使某些薄弱环节得到加强，促使学生素质的全面提高。所以，实施素质教育要减轻的是那些不必要的、不合理的课业负担。可现状是学校的课程学业减轻了，家长的重担加倍了。2、实施素质教育是为了真正促使学生在德、智、体等方面全面发展。然而，全面发展并不是要求所有学生在各个方面都平均发展。现在，我们的学校为学生开设了音，体，美，劳等等的课程，但往往却是全体学生统一要求，统一评价标准，这很难算是发展学生的个性和特长。3、如今，全国各地的课改都搞得如

5、火如荼。但是，在欣喜的同时，我们也发现当前的课堂教学，教学的味儿淡了，形式化的东西多了。体现合作的精神多了，学生个体表现的机会少了。追求时髦的东西多了，传统的教学少了。4、主、副科区别对待；（5）重学科课程，轻活动课程等。为此，我校提出“中学生个性特长的培养与全面提高学生素质的研究”这一课题。结合我校的实际情况和全体教师的迫切希望，本着“以人为本”的教育思想，提出本项研究课题旨在通过培养学生的个性与特长提高学生整体综合素质，改变教师的传统教学理念，提高教育质量，使学生在德、智、体、美等方面均衡发展，健康成长。研究目标、研究内容和创新之处研究目标：1、

6、提升教师在教学理念、教学思维、教学手段各方面的能力；2、构建“培养学生个性特长以促进全面提高学生素质”的各类活动的操作方式。3、提炼出“学生个性特长的培养与全面提高学生素质”二者关系的新理念；研究内容　1、提升教师在教学理念、教学思维、教学手段各方面的能力组织形式的研究（1）学校组织各种各样的教学活动，调动了教师们工作的积极性，尤其是对年轻教师的培养。（2）加强学科间的联系，组织文化课学科的教师与艺教老师一起深入钻研教材，拓宽教学之路。（3）利用网络，创造学习机会，学习平台，提升教师综合素质。 2、培养学生个性特长以促进全面提高学生素质的各类活动的操

7、作方式研究。（1）开设各种个性特长教育活动课。根据不同年级、不同层次提出不同要求，安排每周某一具体时间为特长班活动时间，分别成立中国画、线描、粘贴、剪纸、乒乓球、舞蹈、合唱、兴趣数学、书法、演讲、口语表达等兴趣小组，做到目标明确，措施落实，评价完善。确保时间、地点、人员到位。（2）组织各种比赛，为学生实现自我价值创造条件。个性特长教育的源动力来自于兴趣，因此，兴趣的培养成了个性特长教育的关键。我校努力创造条件，创造机会，让更多的学生能参加各种个性特长类社会活动，如：篮球比赛、体操比赛、演讲比赛、美术比赛、书法比赛、作文竞赛、还有班级接力赛等给学生提供

8、更多的展示才华的机会。他们在活动中实现了自我价值，增强了自信心，激发了动力，培养了兴趣。（3）结合中国传统文