第二单元第七课时.doc

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1、《认数复习一》教学案单位：年级：二设计者：间：2010年3月8日课题认数复习（一）课型复习案序第7课时教学目标知识技能进一步理解和掌握千以内数的认、读、写，体会数的含义。让学生进一步掌握整百数加减整百数和整百数加整十数以及相应的减法的口算方法，能正确地进行口算。数学思考通过多种形式的练习，提高学生的口算能力，培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。解决问题感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。情感态度结合计算，培养学生良好的学习习惯。教学重点千以内数的认、读、写和口算整百数加减整百数、整百数加整十数以及相应的减法。教学难点同一数字在不同数位上的不同含义，培养

2、学生的数感和解决简单的实际问题的能力。理论支撑（1）生活中学习数学，体会处处有数学；（2）从多角度认数，体验知识之间的联系；（3）于活动中学数，探求解决问题的方法。 课前准备（教具、活动准备等）教师：小黑板、计数器。教学过程教学步骤教　师活动学生活动设计意图一、揭示课题二、基本练习，完善知识结构。今天，我们来一起复习千以内数。通过今天的复习，我们要达到以下两个目标：1.掌握千以内数的认、读、写和组成；2.熟练口算整百数加减整百数以及相应的减法。1.复习第1题。（1）交流课前收集的有关千以内的数据资料。引导学生说不同领域中用的1000以内的数。小朋友，我们已经认识了1000以内的数

3、，你会用1000以内的数说一句话吗？（课前收集教师直接板书课题，明确本节课学习目标，有利于学生带着明确的目标去学习。体会千以内数的应用价值三、多层练习，内化提升。注意学生说的是否合理、完整和明白。（2）小结：其实，只要你留心观察就一定会发现数学就在我们身边。我们再来看看下面这些数。2．完成复习题第2题。3.复习题第3题（1）出示405、530、756。读一读，并说一说它们的组成。（一）基本练习1．复习第4题。（1）千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的？十位上的数表示什么？百位上的数表示什么？十个十是多少？十个一百是多少？（2）学生独立写，集中校对。2.复习第5题。（1）指

4、名说说这几个数分别是怎样写的。并借助物体比划一下它的长短。（2）你能说出这些数的组成吗？同桌互说，然后指名说一说。3.补充：（1）6个十和4个百组成（　），6个一和9个百组成（　）。（2）8个一，4个十和3个百学生独立完成，集体交流。（1）应该怎样读一个千以内的数？（2）如果这个数中间或末尾出现0，该怎样读？（3）谁来说说每个数中的“5”各表示多少，你能再与下面的计数器连线吗？指出：相同的数字在不同数位上所表示的数值是不一样的。提问：803的十位上为什么要写0？指名说说应如何写一个千以内的数？写的时候要注意什么？（评讲时强调数位上没有数，要用0表占位）巩固千以内数的读法及组成拓展

5、视野，增强兴趣，培养数感，同时复习千以内数的写法。组成（　）。（3）1000里面有（　）个百，（　）个十，（　）个一。（4）百位上是最大的一位数，其他数位上都没有，这个数是（　）。（5）500前面一个数是（　），后面一个数是（　）。（6）按规律填数：300、400、500、（　）、（　）、（　）；880、770、660、（　）、（　）、（　）；485、490、495、（　）、（　）、（　）；506、507、508、（　）、（　）、（　）；216、214、212、（）、（）、（）。（二）专项练习。1.口算600-200400+40　1000-400600+300730-30　80+

6、100提醒学生，在计算时要看清是几百还是几十。2.听算400－300　500＋20　90＋100　　　670－7030＋50　440－400　　　800＋200　　1000－7003.作业：复习第6、7题。学生独立填空。口算整百数加减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时要注意什么？老师报，学生动笔完成。巩固千以内数的组成、数序。巩固整百数加减整百数、整百数加整十数及相应的减法的计算方法，提高计算正确率和速度。板书设计：认数复习（一）1.掌握千以内数的认、读、写和组成2.熟练口算整百数加减整百数以及相应的减法复习（一）教学实录课题：苏教版小学数学二年级下册第二单元《复习》执教时间

7、：2010年3月8日执教班级：执教老师：教学过程：一、谈话，揭示课题。师：小朋友们，认数这一单元我们已经学完了。今天我们一起来整理。（板书课题）生1：这一单元主要学习了千以内数的认识。生2：还学习了有关整百数的计算。生3：还有它们的大小比较。师：是的，本单元我们主要学习了这三个方面的内容。今天这节课，我们着重整理前两方面。（板书）1.复习读写数及数的组成。师：小朋友，我们已经认识了1000以内的数，你会用1000以内的数说一句话吗？同桌先交流一下（课前收集）。（同桌交流）师：谁愿