语文复习课“的地得”用法.docx

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1、教学设计执教者：周春景课题名称二年级上册词语搭配复习课课时1课时教学目标一、知识与技能：1、能正确区分“的”与“地”词语搭配的不同；2、能正确运用形容词与名词、形容词与动词、数量词与名词的搭配和动词与名词的搭配。二、过程与方法：运用观察法、比较法，学生主动发现“的”与“地”词语搭配的不同；在比较中懂得“重叠了量词，表示物体的数量就更多。”及区分正确“棵”“颗”，还学生解决问题的主动能力，达到精讲精练的效果。利用去多多岛旅行的情景激发学生学习兴趣，从复习课上感受到趣味性，找到学习语文的乐趣。三、情感、态度和价值观：让学生加

2、深对词语搭配的理解，让学生对复习课产生兴趣，有主动学习语文的愿望。教学重点与难点1、教学重点：能正确运用形容词与名词、形容词与动词、数量词与名词的搭配和动词与名词的搭配2、教学难点：能正确区分“的”与“地”词语搭配的不同教学资源：课件、复习卷；学生准备：课前收集书上的相关的词语搭配教学活动教学过程设计意图教学活动1一）激情导入（二）区分“的”与“地”词语搭配的不同并能正确运用。（一）、激情导入以去多多岛旅游为由，引出“的”“地”。（二）1、出示含“的”“地”的词语，学生观察词语，得出“的”字后面跟着的是名词，“地”字后面

3、跟着都是动词。2、学生汇报交流，师小结：在书上有许多丰富的词语搭配，我们做个有心人，多积累！3、提出问题；词语搭配不当会出现语病。学生帮忙纠错（题目出自于一二、五六单元卷）4、区分可以和这两个“de”搭配易混淆的词语。做练习，“找朋友”。5、虽然容易混淆，但只要掌握规律，就不会弄错。学生辨析后，在复习卷上做复习题。6、学生汇报展示练习的情况。7、小结：通过复习“的”、“地”的搭配，你掌握了什么方法？利用去多多岛旅行的情景激发学生学习兴趣，从复习课上感受到趣味性，找到学习语文的乐趣。运用观察法、比较法，学生主动发现“的”与

4、“地”词语搭配的不同；在比较中懂得“重叠了量词，表示物体的数量就更多。”（三）正确运用数量词与名词的搭配。（三）复习数量词与名词的搭配。1、过渡：词语搭配不仅有“的”“地”的词语搭配，还有这些——（复习册：P17）2、学生做题，并小结：有些数量词搭配是固定的，而有些数量词搭配却是可多种的。3、小组交流4、师小结：做个善于积累词语的孩子。5、观察两列词语有什么不同，体会量词重叠了，表示数量及区分正确“棵”“颗”，还学生解决问题的主动能力，达到精讲精练的效果。运用小组讨论、汇报形式，学生发挥学习的主动性。就更多了。6、区别“

5、棵”“颗”；7、小结（四）：正确运用动词与名词的搭配。（四）正确运用动词与名词的搭配。1、参加“动作模仿大赛”，指名读动词；总结词组的规律；2、能再说几个类似的词语吗？3、游戏“小考官，我来当！”：学生在课外书里找动词，让其他同学来配对词语。5、小结。综合全部知识点全面考查学生的运用能力，巩固学生的知识。加入美景图，学生从复习课上感受到趣味性。（五）总结，巩固五）总结，巩固：1、谈学习收获。2、观看多多岛美丽的风光，做综合练习：把今天快乐的时光用日记形式记录下来。（进行词语搭配练习。（六）作业布置1、做练习题：复习册P1

6、2六、七、八题2、读课外书板书设计词语搭配复习一、的+名词二、量词一个苹果一个个苹果一只小鸟一只只小鸟……地+动词教学反思这是一节复习课，为了让学生学得开心，有兴趣。结合多媒体，生动地展示。“的”“地”是学生比较容易弄错的。我用动漫的形式出现，“的”哥哥，“地”弟弟。溶入故事中，激起学生学习的兴趣。在练习中，发现学生少了出现此错误。在复习量词中，“棵”“颗”，用图片更直观了解掌握。这节复习，达到了预期的效果。