阳光洒满我的心.docx

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1、阳光洒满我的心——有感于阳光师训代家坝中心小学马中举我本是山中一野客，十七年来，从一个没经过科班培训的毛头青年，摸爬滚打，跌跌撞撞，成长为一名光荣的人民教师，本该是一件值得庆幸的事，然而，十多年来的民办生涯，让我饱受煎熬，。经济拮据，囊中羞涩，让我无颜面对曾经的老师、同学，在街上遇见熟人，绕道而行，对于乡邻询问：“你拿多少钱？”“转了没有?”“啥事了嘛，到外面打工，一年怎么也挣个万儿八千嘛？”“你娃不会混，比你教的迟的人早都转了。”我无言以对，不了解情况的，我会含糊其辞，点点头小声说:“转了。”对于知根知底的，我只是尴尬的笑笑。即便是这

2、样，我心中对于教育事业的热爱，一点也没有减弱，反而更加卖力。到孩子群中我找到了自信。他（她）们明亮的目光是那么的清纯，没有功利、贪念。我带领他们进入知识的宫殿，一点一点给他们渗透精神食粮。我幸福、我自豪，这时候我是元帅、是大将军、是老师、是慈父、是大哥哥、是朋友。我不再抱怨老天不公，不再抱怨老天造就了我的身，不管我的心。十七年的付出，迎来了我的春天。国家没有忘记我，党没有忘记我，教育没有忘记我。连考五年，“范进”终于中举了。孩子般兴奋地跳起，那疯疯癫癫、喜极而泣的情形不差范进毫分。这份喜悦与庆幸，哪是刚找到工作的师范生所能想象和体会得到

3、的。已是不惑之年，上有老下有小，中间还有个“阿庆嫂”，一切将有所交代。阳光洒满了我的日子。诚惶诚恐，做梦般的来到了过去从来不敢企及的镇中心小学，正愁不知该怎样在这正正规规的校园里来做一名合格的人师的时候，9月12日的阳光师训带我上了路。曾记得2003年那个樱桃儿成熟，兰草花儿散香的季节，我当年任教的那所及普通乡村小学迎来了一群贵宾：来自县北片的村小精英在我校聚会，一场别开生面的复式赛教，在县教研室安排下，有幸在我们这小山村里的小学堂开展。赵主任的谈吐，光哲先生的机智幽默，宁老师的高雅、睿智，冬梅老师的温婉平和，更有那传经送宝的师中精英，

4、让我校着实热闹了一番，让我第一次见到了大场面。那次活动对于我，对于孩子们的影响是非凡的、意义深远的。而今的阳光师训，更让我受益匪浅，在我最无助的时侯，阳光洒满我的心田。这不能不说我还算后福不浅。北小杨华老师的课《草虫的村落》从容自然，娓娓道来。孩子们在杨老师的引导下有感情的朗读，把我带进了美丽的大自然；由“对视”一词让学生联系生活实际大胆想象，这个情景把课堂带向了高潮。杨老师和学生们仿佛成了吟唱大自然的诗人。如果说杨老师交给了我如何引导孩子们去朗读，如何启发孩子们去想像的话。那么，来自汉师附小的袁晓明老师，则教给了我怎样让孩子们在快乐中

5、去学语文的方法。甜美纯正的普通话如股股清泉流过每个孩子心田，亲切大方的教态似缕缕春风拂过每个孩子的面颊。她的人格魅力和学识正如她讲的《荷花》一样——清水出芙蓉。袁老师的课件精美绝伦，她教给学生的“观察六字诀”（看、听、闻、尝、摸、想）和“读通、理书、品读、美美的读”的读书方法，既好学又好记还实用。最值得一提的是她的课堂是那么的轻松快乐，以至于下课后原本和他陌生的孩子，因为上了一堂她的课而围着她问东问西，快活的像小鸟。尽管师训期间大雨倾盆，而我心中却是一片晴空。总觉得心中有一种跃跃欲试的冲动。回到学校我就像取回真经的“三藏法师”，立即将所

6、说学付诸于行动。上《爬天都峰》这堂课时，我运用了杨老师指导朗读的方法，也采用了袁老师“品读、美美的读”的方法。为了让课堂气氛活跃一些，我还借鉴了袁老师的“猜词游戏：你来比划我来猜”。在设计这堂课时，我信心满满，激动不已，准备的很充分，哪知一堂课下来，我沮丧万分。学生字词没有掌握，书没读出理想的效果，发挥想象和猜词游戏倒让孩子们兴奋不已，可惜孩子们想的是漫无边际，游戏做的稀里哗啦，真是放得开收不回啊。挫败感从心中由然而生。阳光被云层遮挡。当冲动被失败代替，我猛然为师训上的一次冲动的发言而后悔不已。当时评论杨华老师和袁老师的课所做的发言如前

7、文所说，无需后悔。而在评论潘海英老师的课时我如是说:“您我都是山林中飞出的小鸟，来到了大环境，我目光中更多的是躲闪，内心里更多的是慌乱，但你没有。你够大胆，嗓门够亮，镇定自若。只是有一点小小的瑕疵，你在解读《梅花魂》课题的时候让同学们不要把梅花‘魂’写成梅花‘鬼’了，同学们一阵哄笑。这篇课文是一篇意蕴很深的文章，这个小小的玩笑会破坏整篇文章的美感。我知道你无非是想让课堂氛围轻松一些……”我当时真是“老青年聊发少年狂”啊！当自己在教学实践当中去做的时候才知道差距之大。我记起袁晓明老师在讲“如何更好的开展好阅读课”时，引用过这样的话：“纸上

8、得来终觉浅，绝知此事要躬行”的警言。我明白了一切好的方法，如果不顾实际情况，刻舟求剑的生搬硬套，是行不通的。三年级的孩子，刚从天真烂漫的孩提时代向小小少年过渡，有个转型期。他们的心还停留在无忧无虑的、蓝天、