阳光洒满我的心.docx

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1、阳光洒满我的心——有感于阳光师训代家坝中心小学马中举我本是山中一野客,十七年来,从一个没经过科班培训的毛头青年,摸爬滚打,跌跌撞撞,成长为一名光荣的人民教师,本该是一件值得庆幸的事,然而,十多年来的民办生涯,让我饱受煎熬,。经济拮据,囊中羞涩,让我无颜面对曾经的老师、同学,在街上遇见熟人,绕道而行,对于乡邻询问:“你拿多少钱?”“转了没有?”“啥事了嘛,到外面打工,一年怎么也挣个万儿八千嘛?”“你娃不会混,比你教的迟的人早都转了。”我无言以对,不了解情况的,我会含糊其辞,点点头小声说:“转了。”对于知根知底的,我只是尴尬的笑笑。即便是这

2、样,我心中对于教育事业的热爱,一点也没有减弱,反而更加卖力。到孩子群中我找到了自信。他(她)们明亮的目光是那么的清纯,没有功利、贪念。我带领他们进入知识的宫殿,一点一点给他们渗透精神食粮。我幸福、我自豪,这时候我是元帅、是大将军、是老师、是慈父、是大哥哥、是朋友。我不再抱怨老天不公,不再抱怨老天造就了我的身,不管我的心。十七年的付出,迎来了我的春天。国家没有忘记我,党没有忘记我,教育没有忘记我。连考五年,“范进”终于中举了。孩子般兴奋地跳起,那疯疯癫癫、喜极而泣的情形不差范进毫分。这份喜悦与庆幸,哪是刚找到工作的师范生所能想象和体会得到

3、的。已是不惑之年,上有老下有小,中间还有个“阿庆嫂”,一切将有所交代。阳光洒满了我的日子。诚惶诚恐,做梦般的来到了过去从来不敢企及的镇中心小学,正愁不知该怎样在这正正规规的校园里来做一名合格的人师的时候,9月12日的阳光师训带我上了路。曾记得2003年那个樱桃儿成熟,兰草花儿散香的季节,我当年任教的那所及普通乡村小学迎来了一群贵宾:来自县北片的村小精英在我校聚会,一场别开生面的复式赛教,在县教研室安排下,有幸在我们这小山村里的小学堂开展。赵主任的谈吐,光哲先生的机智幽默,宁老师的高雅、睿智,冬梅老师的温婉平和,更有那传经送宝的师中精英,

4、让我校着实热闹了一番,让我第一次见到了大场面。那次活动对于我,对于孩子们的影响是非凡的、意义深远的。而今的阳光师训,更让我受益匪浅,在我最无助的时侯,阳光洒满我的心田。这不能不说我还算后福不浅。北小杨华老师的课《草虫的村落》从容自然,娓娓道来。孩子们在杨老师的引导下有感情的朗读,把我带进了美丽的大自然;由“对视”一词让学生联系生活实际大胆想象,这个情景把课堂带向了高潮。杨老师和学生们仿佛成了吟唱大自然的诗人。如果说杨老师交给了我如何引导孩子们去朗读,如何启发孩子们去想像的话。那么,来自汉师附小的袁晓明老师,则教给了我怎样让孩子们在快乐中

5、去学语文的方法。甜美纯正的普通话如股股清泉流过每个孩子心田,亲切大方的教态似缕缕春风拂过每个孩子的面颊。她的人格魅力和学识正如她讲的《荷花》一样——清水出芙蓉。袁老师的课件精美绝伦,她教给学生的“观察六字诀”(看、听、闻、尝、摸、想)和“读通、理书、品读、美美的读”的读书方法,既好学又好记还实用。最值得一提的是她的课堂是那么的轻松快乐,以至于下课后原本和他陌生的孩子,因为上了一堂她的课而围着她问东问西,快活的像小鸟。尽管师训期间大雨倾盆,而我心中却是一片晴空。总觉得心中有一种跃跃欲试的冲动。回到学校我就像取回真经的“三藏法师”,立即将所

6、说学付诸于行动。上《爬天都峰》这堂课时,我运用了杨老师指导朗读的方法,也采用了袁老师“品读、美美的读”的方法。为了让课堂气氛活跃一些,我还借鉴了袁老师的“猜词游戏:你来比划我来猜”。在设计这堂课时,我信心满满,激动不已,准备的很充分,哪知一堂课下来,我沮丧万分。学生字词没有掌握,书没读出理想的效果,发挥想象和猜词游戏倒让孩子们兴奋不已,可惜孩子们想的是漫无边际,游戏做的稀里哗啦,真是放得开收不回啊。挫败感从心中由然而生。阳光被云层遮挡。当冲动被失败代替,我猛然为师训上的一次冲动的发言而后悔不已。当时评论杨华老师和袁老师的课所做的发言如前

7、文所说,无需后悔。而在评论潘海英老师的课时我如是说:“您我都是山林中飞出的小鸟,来到了大环境,我目光中更多的是躲闪,内心里更多的是慌乱,但你没有。你够大胆,嗓门够亮,镇定自若。只是有一点小小的瑕疵,你在解读《梅花魂》课题的时候让同学们不要把梅花‘魂’写成梅花‘鬼’了,同学们一阵哄笑。这篇课文是一篇意蕴很深的文章,这个小小的玩笑会破坏整篇文章的美感。我知道你无非是想让课堂氛围轻松一些……”我当时真是“老青年聊发少年狂”啊!当自己在教学实践当中去做的时候才知道差距之大。我记起袁晓明老师在讲“如何更好的开展好阅读课”时,引用过这样的话:“纸上

8、得来终觉浅,绝知此事要躬行”的警言。我明白了一切好的方法,如果不顾实际情况,刻舟求剑的生搬硬套,是行不通的。三年级的孩子,刚从天真烂漫的孩提时代向小小少年过渡,有个转型期。他们的心还停留在无忧无虑的、蓝天、

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