高中语文 文摘（校园）书的实验.doc

《高中语文 文摘（校园）书的实验.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、书的实验如今，童书出版，乱花迷眼，盯着的是孩子和家长的钱袋。站在书店童书柜台前，真有些“雪暗梨千树，烟迷柳一川”的感觉，不知该往哪儿下笊篱。最后，我选了这样三本书：一本英国珍妮·威利斯著、托尼·罗斯配图的《鼠老大》，一本美国安妮·曼甘著、美国凯瑟琳·沃特斯配图的《想要月亮的猴子》，一本英国朱蒂·维特著、尼尔·瑞德配图的《暴风雨后的小海豹》。虽说是选，却有些盲人摸象，心里一点儿底没有，权且当做一次实验，看看孙子到底喜欢不喜欢。小家伙不到四岁，还不认字，我将这三本书放在他面前，让他选择先讲哪一本，他先选了《想要月亮的猴子》，

2、猜想他以前听过“猴子捞月亮”的故事，是想看看两者的不同。读完之后，他选择的是《鼠老大》。最后，选择的是《暴风雨后的小海豹》。三本书的故事，我都给他讲完了，不用再问他喜欢哪一本，因为他磨着我还要再讲一遍《暴风雨后的小海豹》。孩子的选择，不带一点儿功利色彩或其它外在因素，全凭直觉，就是喜欢不喜欢，直线一样，简单明了，一箭穿心。就内容而言，前两本是属于童话，而后一本《暴风雨后的小海豹》则是写实的生活散文。按理说，孩子应该更喜欢童话才对，为什么这一次却偏偏选择了平铺直叙的散文？吸引孩子的，不是道理而是故事中浓郁的感情色彩。在读到

3、小海豹被破渔网的线缠住动弹不得，又冷又饿，奄奄一息的时候，孩子对它充满担心，对比自己还弱小的小动物的怜悯和关心，是所有孩子的天性。当读到老爷爷把小海豹抱回家喂它鱼汤它不喝，老爷爷坐在它的旁边一边抚摸着它一边为他唱歌，一直到傍晚它才喝下第一口鱼汤，然后喝完全部鱼汤，开始咂这老爷爷的手和老爷爷玩。从不熟悉到熟悉的过程，自然而亲切，让孩子的心和小海豹也和老爷爷一起起伏。最后，读到老爷爷送它回大海，对它说你该回家了，它找到了另一只小海豹成了朋友后，两只小海豹跃出水面，激起一片水花，和老爷爷告别的情景，让孩子既为小海豹回家感到高兴

4、，又为小海豹离去感到伤感——一连两天，孩子磨着我让我讲了六遍《暴风雨后的小海豹》，每逢讲到结尾的时候，孩子都一言不发，望着书的最后一页画面，沉默好久。1