立品行铸师魂（郑锋）.doc

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1、立品行铸师魂合肥市曙宏小学郑锋何为师德？就是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。其内涵可以概括为一下三个方面：一、“学高为师”教师必须业务精炼，知识面广，有较高的教育教学能力。德国教育家第斯多惠说：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。”在课堂教学中，教师要尽量改变“灌输者”的角色，老师灌过不等于学生学过，学生学过不等于学生学会，学生学会不等于学生会学，而“以学生发展为本”的教育理念要求我们的教学要“以学定教”要达到“学生会学”的境界。尽量

2、做到：支离破碎的“分析”不讲，学生已经懂的不讲，学生自己能懂的不讲，教师自己讲不清楚的不讲，学生听不明白的不讲。二、“身正为范”当下文化发展空前繁杂，社会思潮泥沙俱下，如何有一个正确的价值观和人生观是每一个人都需要面对的问题。作为教师面对拜金、享乐主义盛行，一定要有自己正确的价值观和人生观，不要盲从。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，让教师的行为对学生都会起示范与榜样作用，直接影响到学生的健康成长。我们常说“无声教育”，就是指教师日常的一言一行、一举一动，潜移默化影响着学生。教师要从小事做起，

3、从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。三、“师爱为魂”师爱是人世间最崇高、最伟大、最真诚、最无私的大爱。教师对学生的爱是面向全体学生的爱而不是区别对待；教师对学生的爱是理解、包容而不是放纵无度。教师对学生的爱是关心和支持而不是包办代替。教师对学生的爱是开启学生心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁。教师对学生的爱不仅是要关爱学生更要求对家长的尊重和理解，在我们的教育实践中常常有教师把学生不听话、经常违纪违规的行为迁怒于家长，认为是家长

4、对孩子要求不严或是不负责任，对孩子不闻不问听之任之，导致孩子劣性难改。如果教师是这样做不但不能教育学生，相反连家长一起伤害了。如果是有爱心师德高尚的教师，即使是家长有这种现象也绝对不能迁怒责难家长。要尊重他，与家长共同商讨教育孩子的正确方法，这样才能得到家长的支持，形成学校、家庭的合力，促进孩子健康成长。这正如苏霍姆林斯基所说的那样：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”一个师德高尚的教师必须精于学，端于品

5、。立品行是师德之根基，师爱是师德之灵魂。教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学校的心，一颗爱学生的心，让我们用爱心去铸造崇高的师魂！