我们知道的磁铁教学设计.doc

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1、《我们知道的磁铁》教学设计坐脚小学李负君一、教学内容教科版三年级科学下册第四单元第一课《我们知道的磁铁》二、教学目标科学概念：1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法：1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观：1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。三、教学重点、难点1、教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。2、教学难点：初步整理磁铁具有的一些特殊性质。四、教学

2、准备1、教师：各种各样的磁铁、课件2、学生：磁铁若干、铁片、小指南针、铁钉、石头、塑料小棒、钉书针五、教学过程一、游戏导入1、师出示小车并让车跑起来，学生猜猜其中的奥妙。2、揭秘：原来是磁铁在作怪，今天我们一起来探究有关磁铁的科学知识，好吗？出示马蹄形磁铁，课件出示课题。二、观察不同磁铁的形状1、问：刚才让车动起来的磁铁，它的形状像什么呢？像这样的磁铁我们称它为马蹄形磁铁或U形磁铁。下面同学们小组观察，讨论，交流给磁铁取上一个漂亮的名字，组长把它记者记录单上，再派代表告诉大家，看看哪组做得好。2、过渡：磁铁的

3、名字一般都是根据它们的形状而取的，并没有严格的规定，你们还见过其他形状的磁铁吗？3、学生自由发表，教师随机板书，有实物就拿出来演示，无实物的用简笔画或投影补充。（形状：马蹄形、条形、圆形、环形、菱形、饼形、槽形……）三、生活中用到的磁铁1、思考：为什么磁铁要做成许多形状？（因为磁铁的用途不同）2、问：你们在哪些地方发现过磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？3、学生分组讨论，组长记录，汇报。教师可按“学习用品上的磁铁、房间里的磁铁、玩具中的磁铁、电器上的磁铁”等方面引导，随机板书：磁性白板、磁性文具盒、门吸、电冰箱

4、门、喇叭内……，并简要说明作用。4、师作幻灯展示并补充。四、探究磁铁的一些特殊性质1、过渡：人们把磁铁做成各种各样的形状，是因为磁铁的用途不同，磁铁是很有用的，在生活中很多地方都用了磁铁。那么你们以前玩过磁铁吗？知道磁铁有哪些特性？2、想不想今天再来玩玩磁铁？说明要求：小组合作“玩”磁铁，比比哪个小组的发现多，谁的发现最独特，最有价值！3、学生自由玩。后交流，组长记录，代表汇报。4、收回实验器材，组织交流。随机板书：能吸铁、互相吸引、互相排开、隔物吸铁、两端吸力强等五、课堂总结和拓展延伸1、这节课你学到了什么

5、？（学生发表，教师完成网状图，学生用笔记本抄下。）3、拓展：如果给你一块磁铁，你还想研究什么？ 板书设计：1．我们知道的磁铁（以下部分用网状图完成）形状：条形、圆形、饼形、环形、马蹄形、槽形、菱形等磁铁用途：门吸、磁性文具盒、磁性白板、小电动机、指南针、喇叭等性质：能吸铁、相吸、相斥、隔物吸铁、两端吸力强等