小学生常见的心理问题及对策.doc

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1、小学生常见的心理问题及对策课下，与同事们在一起交流，发现现在的问题孩子比较多。究其原因，主要是家长、教师、学校对孩子潜在的心理健康问题不够重视，才导致小问题变成大问题，甚至出现我们意想不到的恶性事件。因此，现在我们应针对问题采取积极有效的措施，帮助青少年形成健康、和谐的人格。一、学生常见心理问题1、以自我为中心，依赖性强，缺乏合作意识。2、性格孤僻，整日沉默寡言；3、意志薄弱，胆小怕事，缺乏信心。4、爱玩网络游戏5、对学习没兴趣。（一）家庭原因1、亲人的溺爱目前大多数家庭都是独生子女，孩子的父母从小娇惯，生活上百般呵护，不愿让他们受一点委屈，经历一点风

2、雨，甚至在子女犯了错误时，父母也不说一个“不”字，天长日久，子女自然形成了“以自我为中心”的心理，当他们走进学校，走向社会同他人交往，遇到挫折时便不能接受，无所适从。2、家庭教育方式不当有些家长对孩子的学习要求过高，琴棋书画样样学，英语电脑门门通，考试名列前茅……只要学习好就言听计从，有求必应。而一旦失误，就挖苦讽刺，棍棒相加。家长这种不切实际的过高期望和简单粗暴的教育方法，使子女的自尊心受到损害，独立性受到压抑，加上彼此间生活观，价值观等存在差异，很容易造成父母和孩子间关系紧张，隔阂加剧，使子女形成反抗、疑惧、胆怯等消极心理品质，诱发心理问题。3、父

3、母没有尽到监护人的职责。从一些问题学生的家庭背景资料来看，父母的失职是造成孩子发展不正常的重要原因。许多家长忙于生计，或双双外出而未能尽到管理教育孩子之职责，或虽在家但疏于管理教育孩子。有的父母干脆寄托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，孩子的生活缺乏严格的管理，使他们养成自由散漫、任性等坏习惯。或者欺骗爷爷奶奶，问他们要钱出去上网。有的孩子父母离异或者自己身体有残疾，给他们的心理造成难以愈合的创伤，形成孤僻、自卑等心理问题。4、家长的素质水平有限。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母对自己的言行不检点，造成负面影响，带坏了

4、孩子。不少家庭不懂得小学生心理发育、发展的基本规律，不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子。（二）学校原因。1、有些学校只重视学生成绩，忽视了对学生人格的培养。学校平行班之间不定时进行评比。教师压力大，就给学生施加高强度的学习任务，强行占用课余时间，使学生对学习产生了厌烦情绪。个别教师还歧视、羞辱差生，对待有错误的学生工作方法简单、粗暴，常常为学生一个小小的失误而大动肝火，甚至去体罚和变相体罚学生，使学生神情恍惚、精神紧张，给学生心灵造成严重伤害，久而久之会产生胆小、恐惧等心理障碍。2、学校组织活动少，学生的个性不能张扬，能力、特长无“用武之地”，

5、产生了严重的厌学情绪（三）社会的影响随着现在社会高科技迅速发展，网络、影视迅速普及，给部分儿童虚拟情感走向极端创造了可能。有些学生在家受父母的训斥，在校学习压力大，干脆走向网吧，在虚拟空间发泄自己的不满。二、解决小学生心理问题的对策（一）家校联手，做好教育工作学校要定期召开家长会议，指导家长采取正确的方法对子女进行教育。要求家长对孩子尊重而不迁就，理解而不溺爱，严有“度”，爱有“方”，使学生受到良好的家庭教育。学校、家庭要加强对学生的监管力度，教育学生读书、看电视节目、上网要有选择，远离“精神垃圾”。除此以外，学校应经常组织一些社会实践活动，了解社会，

6、关心社会，不断增强是非辨别能力，提高学生抵御不良风气的“免疫力”。（二）教师要重视对学生进行心理健康教育1、开展心理健康教育，不仅要求教师自身要有较好的心理素质，同时还要求教师掌握一定的心理健康教育技能。只有这样，才能使教师在教学过程中，渗透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的形成和学习潜能的发展。2、关爱差生，培养自强精神一般说来，后进生自卑心理较强，自信不足，不敢面对同学和老师，同时有渴望教师的温暖和关心，所以，教师应对他们特别“关爱”，动之以情，晓之以理，导之以行，经

7、常找他们谈心，和他们交朋友，帮他们树立信心。要正确对待个人成败、荣辱，做到“胜不骄”、“败不馁”，通过有意识地为他们创造一些适度的挫折情境来培养其坚强的意志和坚韧的毅力，从而提高学生抗挫折的能力。3、善于发现学生的闪光点，让学生体验成功的喜悦，增强他们的自信心实践证明：在学习中，成功的体验有助于进一步激发小学生学习的求知欲和自信心；屡次失败则会使小学生学习兴趣低落、消极逃避等。自卑感就是产生于失败之后的体验。因此，老师要有针对性地为小学生提供获得成功的条件和机会，以敏锐的洞察力，随时捕捉学生的闪光点并加以表扬，让他们在实践中积累成功的经验，在实践中体会

8、和享受成功的喜悦，认识到自身的价值，从而增强自信心。4、消除逆反心理，建立相互信赖的师生关系表