多种形式的教学法使美术教学更具魅力.doc

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1、多种形式的教学法使美术教学更具魅力枣阳特校张业秀树立多元化的美术观，是时代的需要。人类文化表明，艺术原于五彩缤纷的世界，他和社会生活有着密不可分的通感联系，广博的知识融会，能使学生的眼睛和思维流动起来，产生一种不可遏制的冲动，进而激发学生的高级思维，真正发挥他们的主体作用，激励他们在无限的空间中去感悟艺术的无穷魅力。在美术欣赏课中我采取了多元化的教学手段，通过多媒体向学生提供了大量的信息资源，融汇了地理、历史、文学和音乐等知识，营建了一个相互联系的有机的艺术鉴赏环境，让学生在知识的海洋中去探索和寻觅未知领域

2、里的奥秘，使得学生的思维和潜在能力在积极的探索中得以升华，实现了教师和学生间双向交流，并通过各方面知识使得欣赏课更加直观，生动，多角度，立体式地展示美术教学的内容规律，同时也化难为易，为学生提供了视觉，听觉，触觉等多样化的外部刺激，在有限的空间里加大了教学密度，丰富了教学内容，提高了课堂效率。以现代画家付抱石的《江山如此多娇图》为例，画家以现实主义和浪漫主义相结合的表现手法，描绘了祖国雄伟壮丽的美景。在艺术处理上采取了散点透视的法则和中国画独特的艺术技巧──不受时间、空间的限制把祖国南北不同的气候特点融化在

3、一幅画面上，这幅气象万千的作品，完整统一，传情达意，谱写出一曲时代的颂歌，再现了万马腾飞的时代辉煌，表达了作者的爱国主义情怀。为此，我采取多元化教学方式，通过“四步曲”较为成功地完成了教学任务。第一步，穿插地理知识，以“实”带“画”。通过地理知识的渗透，能够开阔学生的视野，让学生知道现实世界就是教材，以达到创设教学情景、升华教学效果的目的。第二步，穿插文学知识，以“话”引“画”。文学为绘画提供了形象语言，绘画又是形象语言的进一步的雕塑和完美的再现，这是一种非常有价值的信息资源，既还原了语言文字所描绘的情景、

4、意象，又为学生打开了一扇走向无限的窗口。第三步，穿插音乐知识，以“乐”入“画”。音乐与绘画是相通的。第四步，穿插历史知识，以“史”比“画”。为了挖掘学生的真实感受，展现瞬间的雄壮，体现出美术课趣味性。这节欣赏课融会了多元化知识，使之图文并茂，声色俱全，诗情画意。同学们情绪激昂，我也感慨万千。通过本节课的实践，让我认识到，多元化的知识以及信息资源的整和与迁移，创设了情境，因其特有的学习气氛、生动的教学情景，成为激发和吸引学生主动学习的一种行之有效的教学方法。各种知识信息的介入，更为学生创设了无限的空间，使美术

5、教育教学情境更加真实生动。多元化的美术教育教学不但让知识在学生的心理得到升华和完善，同时也让学生在这多彩的知识世界中发掘了自己的才华，开启了自己的慧眼，让他们体会到了求知的乐趣、张扬自我的豪情，使美术课在多元化的教育教学中别具风采，更提高了美术课的教学质量。