你本来就很美.doc

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1、其实，你也可以很美——《北京的春节》教学反思《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情。文章列举了大量的习俗，情趣盎然，使人读后增加见识。语言简洁生动，文质兼美，是培养学生语感，进行思维训练，提升语文学习能力的最佳平台。这就要求教师在完成教学任务时，有效地运用课堂上的师生互动、文本材料，并结合学生的实际情况，为学生设计多层次、有秩序、阶梯式的语言训练点，以激发学生学习语言、运用语言的兴趣。在教学过程中，教师逐渐认识

2、到“学以致用”也应该是教学重点。因此，教师将本课的重点放在以下两个方面：一、品味美的语言读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，读也是学生与文本对话的最有效途径之一。文质兼美的文章，能使学生读起来琅琅上口，成为学生积累好词好句的范本材料，更能成为学生语言表达借鉴的一个最佳平台。所以，“读”是本节课的主要教学手段。1.读词。本文没有难懂的字，没有拗口的句子，没有文雅的辞藻，全文朴素自然，流畅通达。但是要将文中一些词读好，读出“京味儿”来也不容易，如“熬腊八粥”“杂拌儿”“七零八碎儿”“天一擦黑”“残灯末庙”。相信学生在读这

3、些“京韵十足”的词语时已经提前感受到了北京春节的风味。1.读句。仅仅将品味语言放在词语上是远远不够的。让学生自主读文，去老舍的字里行间感受语言文字的美。让学生慢慢体会：即使没有华丽的辞藻，句子也可以是打动人心，美不胜收的。学生通过默读、带着问题自读、朗读、齐读等多种朗读形式走进文本，与文本对话，体会老舍文字的无穷魅力。2.读文。《北京的春节》在按时间顺序介绍北京春节的时候，还有重点地介绍了除夕和元宵。让学生仔细地阅读描写除夕和元宵的段落，并将自己感受到的欢乐、热闹的气氛读出来与大家分享。尤其是老舍先生着力描写的“灯”，将“

4、街上的灯”与”家里的灯”作比较阅读，在师生的反复朗读中，学生渐渐明白：重复是一种美，简洁也是一种美。一、学习表达美的语言语文既是人文性的，也是工具性的。教师借助文质兼美的经典作品带领学生感悟文字的美，不是唯一的教学目的，而是让学生在经典美文的感染下、熏陶下写出很美的文章。于是在学完这一课后，教师再反过来问学生：老舍怎么会写出如此美妙又富有情趣的文章？有学生说：老舍先生是大作家，肯定能写出好文章。有学生说：老舍先生注意观察生活，积累生活的点点滴滴。是啊，老舍之所以能写出这么美的文章，正是源于他对生活的热爱。他将他所热爱的北京

5、生活一一描述出来，那种美妙的感受就自然而然地从笔尖流露出来。如果我们也能像老舍那样热爱生活、观察生活，相信我们也能拥有生花的妙笔。请学生认真阅读课后的“阅读连接”，让学生感悟不同的人眼中的春节是不一样的。教师提问：你眼中的春节是什么样的呢？布置学生在课后结合自己的生活实际写一篇与本地民风民俗相关的作文。明确地告诉学生：其实，你也可以写出很美的文章，只要你用心去发现、去观察。学生的年龄还小，对生活的感悟不深，写出来的作文大多是仿写《北京的春节》，但文字的质朴与真挚的感情还是能打动读者，算得上是美文。