个人自我诊断SWOT分析.doc

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1、基本信息姓名：梁春笑性别：女年龄：37学历：本科职称：小学语文高级教师教龄：19职务：教导处副主任所任学科：小学语文个人自我诊断SWOT分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的Ｓ　我的优势1、从事的是自己喜爱的教育事业，喜欢学生，喜欢上语文课。2、喜爱阅读各种书籍，有迫切的学习的欲望。有一定反思力并愿意在教育实践中改进。3、有上进心，自觉学习有关的教育教学理论知识，并不断地向身边有经验的教师学习。4、有团结协作能力，接受工作上的压力和挑战，努力进步。Ｗ　我的劣势1、本身知识结构仍然存在一定的欠缺，文化底蕴不够丰厚，知识不够广博。对专业知识的学习，还缺乏系统，对自身教学风格的提炼有滞碍

2、作用。教学个性还不够突出。2、疏于动笔积累。3、信息化时代，知识更新，教育创新，我们的学习步伐要加快。要不断接受新的事物，与学生一同成长。4.、学习偶尔有惰性,有些事情不能及时完成.Ｏ　我面临的机遇1、新型教学模式为转变网络时代下的传统学习方式，以促进学习者发展，适应网络时代所需的知识、能力和素质提供了更多和更有用的选择。目前有了一个这么好的网络学习平台,有这这么优秀的专家团队和学友，这正是提高我专业水平的机遇。2、学校对年轻教师比较关心，重视，经常鼓励教师参加赛课和培训学习等活动。3、负责学校省级课题研究，促进了专业素养的提高。Ｔ　我遇到的挑战1、在如何积淀深厚的语文功底，提高自

3、己教育艺术，调动学生的积极性这一方面是我目前最大的困难。2、如何带领我校的语文老师扎实的开展课题研究。3、如何通过有效的教研活动，提高教师的语文素养。改进计划职业境界1、以德修行，以德养心，加强个人的师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，常怀一颗博爱之心，以诚相待学生，以宽容善待同事。2、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。学科功底1、不断学习，开阔语文视野，养成时时刻刻学习语文的习惯。作为一个教师来

4、讲，更要及时、积极地充实自己，自觉调整、更新自己的知识体系、知识结构。除了必要的中文系专业知识、教育心理学知识、教学法常识、社会历史和人文艺术等等知识外，还要不断让自己具有“听、说、读、写”的专业基本功。努力成为孩子们的“百科全书”。2、积极参加高档次的学习交流活动，善于发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；借助平时下乡听课的机会，多与一线教师交流学习；通过集体备课、交流学习等形式，来提高自身的业务水平。3、养成勤动笔、多反思的习惯。善于记录教育教学上的细节与小问题，大胆向同行剖析自己的存在问题，并及时解决问题。教学设计1、“有舍方有得。”学会取舍教学内容，定好三维目标

5、，找好切入点。备课是一种复杂的脑力劳动，有它的独特规律。这主要表现在对新的《课程标准》、教材和学生进行分析、思考、构思和再创造，精心设计符合实际的教学方案。深入研读文本，如教材中什么是重点？什么是难点？什么是关键？如何才能提高学生的学习兴趣？如何培养学生的学习能力等等。一堂好课，需要老师的学识、学生的配合，但更大程度上取决于教师的智慧。一个好的、有角度的、简练的、具有创意的教学设计尤其是实施教学的切入点，是课堂灵动飞扬的前提。力争学会找到每节课的教学切入点。2、“以学定教”。把课堂的“生成性”这一动态的因素做到提前尽量预见，以渗透性、潜移性的辅助活动，影响规范带动学生的各种能力的提

6、高，发展他们的智力。3、尝试利用“思维导图”引导学生概括主要内容，梳理文章脉络。教学技能1、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。2、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。1、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则，增强自己的管理能力。而不是一种强加式的管理，培养学生自己管自己的能力。2、充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体性课堂教学。强化学生的自主意识，不排除教师及时的点拨讲解、恰

7、当的引导、正确的指导。3、立足文本，借助多媒体技术为语文学习插上翅膀。4、重视课外阅读，让四年级的孩子爱上阅读，成为可爱的人，明白生活处处是语文。5、加强学生的书写训练，让学生养成正确的书写姿势，写对笔顺。6、培养学生爱写作的习惯，通过课堂上的“为文本补白”，培养学生想象力。教学评价1、既有对基础知识的评价，又有对基本技能的评价。语文课标中规定的基本技能，如写字、查字典、说话、朗读，在试卷中很少有反映，导致这些语文技能的教与学的削弱。我力争在这个方面最大地调动学生的积