苏科版七年级生物上册环境影响生物的生存_教案1.doc

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1、环境影响生物的生存教学目标知识技能举例说出影响生物生存的各种环境因素和主要因素。举例说明生物之间有制约和联系。过程方法初步体验实验探究的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。情感价值感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。认同生物知识在生产实际中的价值。教学重点举例说出环境因素对生物生存的影响。教学难点实验探究中实验变量控制和对照实验的设置。教学准备视频素材、图片。课时安排2课时教学过程第一课时流程教师活动学生活动设计意图创设情境1．展示图片：水华现象。问：什么现象？什么原因引起？总结：水污

2、染使绿色的藻类大量繁殖。2．鱼儿离不开水，花儿离不开太阳、“南橘北枳”、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说明了什么？那么，影响生物生存的环境因素有哪些？交流想法。联系生活实际猜想。使学生关注生物生存的环境问题，激发探究兴趣。总结；板书。结合课文补充。5/5探索新知（把第一个知识点放到最后面讲。）一、分析非生物因素对生物生存的影响引导学生观察课本图片资料。思考：1．影响这些生物生存的主要非生物因素是什么？2．请你列举出自然界中其他生物受哪些非生物因素影响？①光对生物的影响：阴生植物：龟背竹、吊兰、蕨类、兰花等家庭种

3、植的花草。阳生植物：生长在旷野、路边，如蒲公英、蓟、刺苋等。树种中的松、杉、麻栎、栓皮栎、柳、杨、桦、槐等。昼行性动物：白天活动的动物叫做昼行性动物。夜行性动物：喜欢在夜晚活动。②温度对生物影响：南橘北枳；鸟类的迁徙；高山植被的垂直分布、不同纬度植被的不同。③土壤对植物的影响：酸性土壤：茉莉、茶花、松树、杜鹃。观察图。回答。讨论交流。看图。培养学生观察图片和学会查找资料的能力，也锻炼了学生的口头表达能力。培养学生合作学习交流表达的能力。使学生认同生物知识在生产实际中的价值。5/53．菊花是短日照开花的植物。夏

4、至后日照逐渐变短。为了使菊花在初秋提前开花，应该如何改变光照条件？4．观察课件出示的两种狐图片，它们的耳朵大小有什么不同？这与它们生活的地区中的哪种主要非生物因素有关？评价，小结。播放视频：现代温室。问：现代温室主要通过人工调节植物生活的哪些环境因素来促进植物的生长的？二、分析生物因素对生物生存的影响组织学生阅读资料，分析影响丸花蜂生存的生物有哪些？属于什么因素？小结：环境中生物与生物间的关系是复杂的。1．同种生物之间有什么关系？不同种生物之间有什么关系？2．请你列举出自然界中某种生物受哪些生物因素影响？3．

5、“种豆南山下，草盛豆苗稀”、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”上述诗句里，影响豆苗和水稻生存的生物因素分别是什么？回答。看图回答。看视频回答。朗读资料。回答。小组讨论。回答。回答。回答。培养学生读图分析、查找分析资料的能力。5/54．展示图片，说出下列生物之间的关系。蜘蛛捕食、羚羊打斗、野牛集体防御、大豆与根瘤菌、蚂蚁与蚜虫、犀牛与小鸟、寄居蟹与海葵、地衣中的真菌与藻类、农作物与杂草。评价，总结。三、探究水分对植物生存的影响？引导学生按照课本实验方案设计实验，课外完成。回答。课外完成，以后课上交流方案、结果。让

6、学生能学会应用所学知识，培养知识的迁移能力。拓展延伸投影问题：1．海洋的深处200米以下一般没有植物的分布，主要是什么因素影响植物的分布？2．东北虎和华南虎属于同种生物，生活在不同的地区，属于不同的亚种，主要是什么因素的影响造成它们体型大小和毛色有明显的不同？思考，回答。给学有余力的学生提供继续探索研究的空间和机会。回顾反思本节课你有什么收获？你还有什么疑问？小结。交流。巩固所学知识，培养表达能力。第二课时流程教师活动学生活动设计意图创设情境复习：影响生物生存的环境因素有哪些？让我们用实验来证明。回答。巩固知

7、识，更好地引入新课。探索新知探究水分对植物生存的影响？组织讨论。5/51．比较第1组和第2组的幼苗，它们有什么区别吗？从结果说明了什么？2．你认为第1组实验在整个实验中起什么作用？3．如果还要探究温度对幼苗的影响，你怎样设计实验？。（增加2组，与第1组的不同是温度变化为高温或低温。）阅读探究技能：对照实验。小组讨论回答。分组讨论结果不同的原因，班级交流。培养学生合作学习、交流表达的能力，培养学生从实验中发现问题、解决问题的能力，激发学生的探究兴趣。初步使学生学会设计实验方案。知识应用请设计一个实验：1．证明蚯

8、蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。2．鱼在游泳时鳍也在摆动，是不是各种鳍的摆动使鱼的身体向前前进？3．探究蚂蚁喜欢吃什么样的食物？小组讨论，交流方案。进一步培养学生实验设计的能力。让学生能学会应用所学知识，培养知识的迁移能力。回顾反思本节课你有什么收获？你还有什么疑问？交流。通过同学们自己归纳，不断思考及反省，巩固所学知识，培养表达能力。5/5