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1、九年级语文导学案课题曹刿论战课型复习日期点拨与总结教学设计【明标】1、掌握重点文言词句的意义及文意。（重点）2、训练中考题型，积累技巧，提升能力。（难点）九年级语文导学案九年级语文导学案九年级语文导学案【独学】一、基础知识(一)《左传》，《春秋左氏传》的简称，是春秋时期的编年史，相传作者是春秋时期的鲁国人左丘明。课文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。（二）文言实词
2、1.古今异义(1)又何间焉古义：今义:常指“隔开，不连接”或“中间”(2)弗敢加也古义：今义:增加(3)必以信古义:今义：相信(4)小大之狱古义:今义：关押犯人的地方(5)可以一战古义:今义：表示许可、可能2.词类活用(1)忠之属也原意:忠诚在文中意思:(2)必以情原意:实情在文中意思:(3)神弗福也原意:福气在文中意思:(4)公将鼓之原意:鼓在文中意思:3.一词多义(1)故公问其故(2)从民弗从也彼竭我盈,故克之战则请从（三）文言虚词1．焉又何间焉2．以何以战惧有伏焉必以分人必以情3.其其乡人曰4.之肉食者谋之公问
3、其故公与之乘吾视其辙乱小大之狱公将鼓之（四）翻译句子（1）肉食者谋之，又何间焉？（2）衣食所安，弗敢专也，必以分人。（3）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。二、语段阅读：阅读下面文言文，完成1-4题。［甲］十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，
4、必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）［乙］文公伐原①，令②以三日之粮。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信⑤，何以使人？夫信，民之所庇⑥也，不可失也。”乃去之，及孟门⑦，而原请降。（《国语·文公伐原》）【注释】①［原］原国，姬姓小国。②［令］限令。③［疏军］撤兵。疏，散、撤。④［谍］刺探军情的人。⑤［信］信用。⑥［庇］庇护，即赖以生存。⑦［孟门］原国地名。1．解释加点词的意思。（2分）（1）又何间焉（ ） （2）公令疏军而去之（
5、 ）2．下面句中画线虚词的用法不同的一组是（ ）（2分）A．可以一战 何以使人 B．得原而失信 登轼而望之C.其乡人曰门人弟子填其室D.令以三日之粮闻寡人之耳者3．翻译句子。（2分）小大之狱，虽不能察，必以情。4．文段理解。（6分）（1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“ ”和鲁庄公的“ ”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答）（2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文写的是 ，乙文写的是。（3）甲乙两文都强调政治上
6、 是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如甲文中的画线句，乙文中的“ ”这一句。【堂测——中考链接】(2016滨州)阅读下面文言文,完成1-5题。(13分)（甲）《曹判论战》全文。（乙）太祖①比②征之③,一朝引军退,绣自追之。诩④谓绣曰:“不可追也,追必败。”绣不从,进兵交战,大败而还。诩谓绣曰:“促⑤更追之,更战必胜。”绣谢曰:“不用公言,以至于此。今已败,奈何复追?"诩曰:“兵势有变,亟⑥往必利。”绣信之,遂收
7、散卒赴追,大战,果以胜还。绣问诩曰:“绣以精兵追退军,而公曰必败;退以败卒击;胜兵,而公曰必克。悉如公言,何其反而皆验也?"诩曰:“此易知耳。将军虽善用兵,非曹公敌⑦也。军虽新退,曹公必自断后;追兵虽精,将既不敌,彼士亦锐,故知必败。曹公攻将军无失策力未尽而退必国内有故;已破将军,必轻军速进,纵⑧留诸将断后,诸将虽勇,亦非将军敌,故虽用败兵而战必胜也。”绣乃服。(选自陈寿《三国志》)【注释】①太根:指曹操。②比:连续。③之:指张绣,东汉末年的军阀。④诩:贾诩,东汉末年著名的谋士。⑤促:赶快。⑥亟(jí):赶紧。⑦敌:
8、对手。⑧纵:纵然。1．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(2分)()A.肉食者谋之,又何间焉又间令吴广之次所旁丛祠中B.肉食者鄙,未能远谋先帝不以臣卑鄙C.绣谢曰长跪而谢之D.公问其故故不为苟得也2．下列句中加点的“以”与“绣以精兵追退军”意义相同的一项是(2分)（）A.不以物喜,不以己悲B.意将隧入以攻其后也C.策之不以其道D.寡人欲以五
