6A品格教育.doc

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1、接纳、赞赏、关爱、时间、责任、权威如果将人的一生比作一条河流，那么，人生初景就是这条河流的源头。这个源头畸形、扭曲，都会改变河流的走向。如何在这个源头上有效地加以引导，树立孩子正确的发展方向，孩子的品格教育不容忽视。每个生灵降临这个世界，犹如天上扬扬洒洒的雪花，它纯洁无暇，无忧无虑，让我们看到新的希望，我们用什么样的方式来雕塑这些小精灵，他们才能在世间更加光彩夺目呢？唯有持续有效地开展品德教育，不断修正这条河流的走向，他们才能为我们社会发展、人类进步发挥重要作用。品格教育的有效性是品格教育永恒的主题，然而，品格教育工作者的认识、态度、经验等将是影响品格教育工作效果的重

2、要因素。听完张悦青讲师以“6A”教育为主题的品格教育讲座，感受到了6A教育模式的可行性。“接纳、赞赏、关爱、时间、责任、权威”6A中的“接纳”，要想教育好孩子，不管是家长还是老师首先得接纳孩子，而且是无条件的。做父母的既然考虑好要培养下一代，自己就应该有无条件关爱孩子的事先准备，唯有树立无私奉献的精神，我们才会真正做到无条件的“接纳”。“6A”品格教育可以看成是一栋房子，“接纳”是地基，一定要“牢固”。然后是对孩子的赞赏，要站在辨证的角度来看问题，认识到每个孩子都是独一无二的，他不可能是你，他也不可能是其他什么人，所以，不能以某某人为标准，不切实际地去塑造孩子成为某某

3、人的状况。正因为个体的多样性，才会呈现出这个五彩缤纷的世界。“赞赏”好比是这个房子的墙壁，它有存在的价值，而且可以展现不同的风格。我们接着用自己的言行表达对家庭的爱，对孩子的关爱，用时间陪伴孩子，“关爱和时间”是房子的栋梁，只有持续的关爱，这个栋梁才会经久不衰。有了牢固的地基、五颜六色的墙壁和经久不衰的栋梁，这座房子就会牢靠，即对孩子接纳、赞赏和持续关爱后，就会建立起亲密的关系，这时候再对孩子进行管教，孩子就会顺服（亲密的关系+管教=顺服）。管教是指“责任感和权威”，培养孩子的自控力和正确的判断力，建立家长或老师的权威，“权威”这个房顶就落成了。记得小孩上四年级的时候

4、，有一天中午，小孩班级里的同学们不好好学习、午休，全班同学效仿推销，各自拿出自己心爱的学习用具和玩具进行一次大推销。促销的手段五花八门，有的在大声拍卖，有的在绘声绘色地推介，有的在搭赠强行推销，同学们还带着各种丰富的推销表情，像是开了一场盛大的世博会。学校规定中午时间不得喧哗，为此，全班同学都得写检讨书。放学后，小孩沮丧地告诉我这件事情，而且非常不情愿写检讨书。我首先是让他回忆当时推销的快乐场面，他似乎忘记了被老师批评这一事，非常形象和生动地描述当时的情景，还模仿一些同学推销的表情，我和他一起分享营销带来的快乐。接着，我关心他都推销什么物品出去，卖了多少钱，又买了什么

5、东西，花了多少钱，评价他的购销能力，还教他一些好的推销办法，他似乎又掌握了一些新的知识。然后，我语重心长地对他说：“儿子啊，开展各种有意义的活动我都会支持你，可是，中午时间，学校有那么多班级的同学或是在学习，或是在午休，我们大声喧哗，他们就没办法学习和午休了，选择这样的时间和地点搞推销你觉得对还是不对？”他又进一步认识到自己不应该那样吵闹。我接着说：“写检讨书也是在锻炼写作水平，你要把同学们推销的快乐详细描写出来，错在什么地方也认真地进行检讨，这样，你一举两得，既检讨了自己，又获得了一次锻炼了写作的机会。”他很顺从地拿起笔来，我和他一起构思文章的结构，然后，他认认真真

6、地写起检讨书来了。如何更加有效和顺其自然地开展“6A品格教育”，我想可以通过接纳、赞赏和持续关爱来展示，可以通过抚摸等身体接触和一些言语，比如：“儿子，不管你做得好不好，我都很爱你，你是我的儿子。你做得好，我会很开心，你做得不好，我会难受，但是我会帮助你、教育你，而且不影响我对你的爱，我还会一直深爱你。”来传递对孩子的关爱。我和孩子说话都很在意，顾及到他的感受。现在，如果他犯了错误，不管我多么严厉地教育他，他都能接受，因为，他知道批评他是针对他错误的行为，而不是否定他这个人，而且，他也知道不管他错得多厉害，我肯定都会继续爱他，不会抛弃他，让他有安全感。他知道不好的行为

7、和成绩我一定会难受的，所以，他至今都很努力去做任何一件事，我的话他都会尊重。我想，这就是因为接纳了孩子，与孩子交朋友，建立起了亲密的亲子关系，所以，教育也就比较容易了。另外，也可以通过我们身边的一些事情，与孩子进行探讨和评价，发生在别人身上，我们以旁人的身份对小孩进行品格教育更容易接受，所以，责任和权威的实施更多以间接的形式发生，防患于未然。这比小孩发生错误时纠正更容易，同时，也及时规范了这条河流的走向，我认为他在随后的成长过程中也不会偏离太远。此外，还可以让孩子扮演他人，从而能从他人的立场分析问题，处理问题，体验情感，了解别人的需求和感受。例如蜡笔