16说勤奋（1）.doc

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1、16《说勤奋》第（1）课时教学预案【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能正确、流利地朗读课文。2.了解课文主要内容。【教学过程】学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：通读文本，扫除障碍1.自由朗读课文,要求：①读通课文，读准生字字音。②想想：课文主要说明了一个什么道理？是通过哪些事例来说明这个道理的呢？2.小组合作：互读生字正音，讲讲课文主要内容。3.展示：①朗读课文，全班点评。②说说课文主要讲了一个什么道理？是通过什么事例来说明的？一、导入新课：　　　　1、板书课题。　　同学们，

2、这节课我们来学习一篇新课文。板书：15说勤奋（边说边板书）　　2、解题　　谁来说说，题目中的“说”，你是怎样理解的？从课题“说勤奋”中你知道了什么？　　你又产生了什么疑问呢？　　3、归并问题，把握学习目标二、新授：活动一：初读课文，整体感知，理清文章思路。1、出示自读要求：　　①画出生词，圈出生字，标出自然段序号。　　②读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。　　③读顺句子。对于比较难读的长句子要反复多读几遍，直到读通为止。　　④读通全文。把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。　　2自读课文　　3小组内学生

3、交流学习情况　　2、检查自读情况。　　（1）指名说说本课共有几个自然段。　　（2）指名逐段试读课文。　　A注意纠正下列字的读音。　　“宋、砸”是平舌音。　　“枕、稍、础、拙”是翘舌音。　　“馁”的声母是n。　　“卵”的声母是l。　　B指导读好长句子，注意句中的停顿。　　同学们/一定还记得/那个砸缸救人的司马光吧，/他/是北宋/着名的史学家。活动二：学习课文第一段。1、默读第一自然段2、小组交流。你读了这一段后，感受最深的是什么？这种感受是从哪些词句中感受到的？并试着把这种感受带进你的朗读中！3、展示交流。【检测

4、反馈】1．区别形近字组词。　未（）悄（）社（）梁（）渡（）　末（）稍（）杜（）粱（）度（）　　晚上睡觉前，/他总是/习惯地/回顾一下/当天的学习内容。　　古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。　　如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善，/但仍不能忘记/“勤奋”二字。　　C读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。（不要求说全面）　　D引导分段。　　指名说说自然段的意思。　　思考讨论：　　课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分成几段？　　三精读感悟，明

5、白文章说明的道理。活动二：　学习课文第一段。1、默读第一自然段，想想你读了这一段后，感受最深的是什么？这种感受是从哪些词句中感受到的？并试着把这种感受带进你的朗读中！　2、教师引导全班互动交流。（形式：说、读、议）　　目标要点：A成功离不开勤奋（古今中外每一个都汗水和心血）　　B理解美好理想、理想境界的意思。　　C设问突出观点比喻表达具体而生动，不显枯燥。　　D美读板书设计：【教后反思】备课组长(签字)__________________