空气也是生命之源_教案1.doc

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1、空气也是生命之源教学目标知识能力1．知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。2．了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。过程方法1．会研究车辆尾气对植物的影响。2．学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。情感态度与价值观从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。教学重点了解我们怎样为净化空气做贡献。教学难点调查居室空气污染的原因。教学过程教师活动预设学生活动预设（一）情境导入让学生进入实验室之前深吸一口气，进入实验室后再吸一口气，对比一下，有什么不同？是什么原因造成？（二）探究空气也是生命之源1．我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什

2、么关系呢？2．有什么办法能够证明我们离不开空气呢？3．师：刚才的实验，说明我们人类离不开空气。除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气？师板书。4．师演示“动物离不开空气”的实验。5．师：通过这些实验和同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气也是生命之源。学生交流。（呼吸不顺畅，实验室空气不好。）学生交流思考，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。小组讨论，并记录。小组汇报。学生注意观察实验前后，动物的反应。2/2（三）寻找空气污染的主要原因1．师：空气是那么的重要，我们需要什么样的空气？2．师：上课之前，我们每一个小组的同学收集了两袋空

3、气，现在互相交换呼吸一下，然后记录下自己的感受。3．我们生活在这样的环境中，周围的空气会洁净吗？（教师贴出课本插图）（四）空气污染对生命的影响1．师：我们人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢？2．刚才同学们所说的这些影响是从哪儿知道的？3．看科学报导：空气被长期污染后造成的危害。（五）我们能为净化空气做些什么？1．师：真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。看完以后，你有什么想法？那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢？2．师：同学们有什么好的想法和建议？（六）课后拓展同学们提的建议非常好，老师提议把这些建议写成一封信寄给

4、有关部门，希望空气污染问题早日得到解决，我们能够从新呼吸到新鲜、清新的空气。学生汇报。各组学生交换袋子，呼吸。记录感受，交流结果。学生思考、汇报。学生自己说一说。观看视频资料空气污染的危害。学生交流。小组讨论，并记录汇报。2/2