百分数的应用_教案2.doc

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1、百分数的应用【教学内容】折扣【教学目标】1．经历了解信息、提问题并解答“折扣”问题的过程。2．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。3．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。【教学重难点】理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。【教学过程】教学环节教学预设一、问题情境1．师生谈话，交流商场开业时有哪些优惠方式。师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式？生：打折。生：送购物券。2．让学生看书，了解商场的优惠方式和打折的意思。先讨论“八折”是什么意思，推出八折就是按原价的八折出售。然后，理解“

2、八五折”就是按原价的85%出售。师：看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看课本，说一说这个商场开业时，采取了什么优惠方式？生1：打折。电器“一律八五折”，家具“一律八折”。师：谁知道“家具一律八折”是什么意思？生：“八折”就是按原价的出售。教师板书：师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思。很好。如果把化成分母是100的分数是百分之几呢？生：百分之八十。教师板书：4/4师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？生：八折就是按原价的80%出售。师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之多少出售呢？生：八五折就是按原价的85%出售。二、解决问题1．让学生计算电饭锅按原

3、价八五折出售，便宜了多少钱。然后全班交流计算的方法。师：真聪明。现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思。下面我们来研究一些数学问题。大家看电器，一个电饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，请大家算一算，买这个电饭锅要便宜多少钱？学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，全班交流解题方法。可出现三种办法：（1）160-160×85%=24（元）（2）160×85%=136（元）160-136=24（元）（3）160×（1-85%）=24（元）重点讨论第（3）种方法。2．让学生自己计算其它电器和家具打折后便宜多少钱。然后指名汇报，肯定学生的不同做法。师：好。现在请大家算一算，每种

4、电器和家具按商店的规定打折后，各便宜了多少元。给学生充分的做题时间。然后指名汇报，关注学习稍差的学生。三、课堂练习1．练一练1，先让学生明确题意，再独立完成，全班交流。学生独立完成练一练第2题，同桌交流结果。4/4师：要认真审题，注意第（2）小题要细心。教师巡视，了解学生完成情况，然后全班交流。（1）60×80%=48（元）20×80%=16（元）72×80%=57.6（元）62×80%=49.6（元）2.5×80%=2（元）84×80%=67.2（元）第2题的第（2）个问题学生可能有不同的方法。●62×80%=49.6（元）2.5×80%=2（元）62+2.5×2=67（元）49.6+

5、2×2=53.6（元）67-53.6=13.4（元）●62-49.2=12.4（元）（2.5-2）×2=1（元）12.4+1=13.4（元）●62+2.5×2=67（元）67×（1-80%）=67×20%=13.4（元）2．学生独立完成练一练2，同桌交流结果。师：我们今天学习了有关“折扣”的问题，根据书中提供的信息，计算一下衣服和自行车现在的价钱，填在书上。学生独立完成，同桌交流。衣服：368×75%=276（元）4/4自行车：480×75%=360（元）四、课外延伸考察不同商场打折时商品的价格，比比谁得更便宜。师：现在，哪种空调现价比较便宜就看清楚了。看来用数字说明问题是最有说服力的。

6、课下大家也去考察一下不同商场商品的打折情况，比较一下谁更便宜些，相信你会成为一名理性的消费者。4/4