画鸡蛋_教案2.doc

《画鸡蛋_教案2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、画鸡蛋【教学设计】《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达•芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小，通过达•芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达•芬奇后来行为的转变，表现出达•芬奇刻苦学画的精神。同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。要以读为本，通过各种形式的读使学生进入情境，在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。【教学目标】1．理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。2．有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。3．会认“芬、著”等

2、8个生字；会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。【教学重难点】1．有感情地朗读课文。2．理解课文中老师说的话。【教学准备】颜色、形状不相同的鸡蛋；生字卡片。【课时安排】2课时。【教学过程】一、观察物体，导入新课（出示鸡蛋）问：这是什么？请你在纸上快速画下它好吗？鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗？那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢？四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们一起来学习一个故事

3、——《画鸡蛋》（板书课题）。大家一起齐读课题。二、初读课文，整体感知4/41．自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。2．出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论（个别读，齐读）。3．指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事？4．学生汇报课文写了什么事。三、品读重点，理解课文（一）学习第1自然段。1．自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？2．在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。3．想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么？4．指名读这一段，师生评议。（二）学习第

4、2．3自然段。过渡：达•芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“　　”画出达•芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。1．达•芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达•芬奇的话。2．听了达•芬奇的话，老师又是怎么说的？3．老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。4．分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。5．达•芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，

5、你是怎样理解这句话的呢？（用“因为……所以……”的句式来说一说。）6．实践观察。老师也准备了一些鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么？学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说。7．是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达•芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示填空题）我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。8．再有感情地朗读第2自然段，感受老师教育学

6、生的良苦用心和达•芬奇学画的刻苦。此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。过渡：达•芬奇听了老师的话态度改变了吗？4/49．哪些词语证明达•芬奇的态度改变了？（用心，一张又一张。）10．请用“一张又一张”这样的词语来说明达•芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天……”11．请用心地读一读，读出达•芬奇画鸡蛋的认真。（三）学习第4自然段。1．达•芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。2．这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？四、回归整体，总结全文1．齐读全文。2．欣赏达•芬奇的名作，说说感受。3．总结

7、谈话：达•芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。【板书设计】画鸡蛋不耐烦------用心---------又快又像【教学反思】《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达•芬奇和老师的对话，揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因。通过写达•芬奇行为的转变，表现出达•芬奇刻苦学画的精神，同时告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。由于我教学的是《画鸡蛋》的第一课时，所以我把识字和理解课文作为本节课的重点，下面我就把本节课的教学结合课题研究的过程做以下反思：《语

8、言课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。”因此，我们提倡走个性化阅读的教学道路，尊重学生的主体地位，充分给学生自主实践的机会，让学生直接面对文本，主动地去读，专心地去读，兴趣盎然在去读，在自主阅读中学会阅读。为了真正地把课题研究落到实处，彰显