登鹳雀楼_教案2 (2).doc

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1、登鹳雀楼【设计理念】注重创新思维、想像能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，给学生创建了自主、合作、探究的学习机会，采用读、想、议、画等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣、拓展思维、指导背诵。【教学目标】1．认识5个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。【教学重点】学习生字、背诵课文。【教学难点】理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。【教学准备】学生：本课生字卡片、画纸、画笔。教师：多媒体课件、生字卡片。【教学时间】1课时。【教学过程】一、看图释题，

2、感知全诗1．课件出示书上插图，提问：孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？2．简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。小朋友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名。在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。孩子们，你们想和这首诗交朋友吗？二、初读古诗，整体感知1．听老师范读。要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？学生评价。2．自读，初步感知古诗内容。（1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。（2）你认为哪些字难读，

3、需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。（3）学生交流，练读难读的字。（4）小老师教读难读的字。3．检查学生认字情况。（l）教师出示生字卡片，打乱顺序，学生抢读，教师重点指导“登”、“更”、“层”的字音。（2）学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式比赛认字，互当小老师考考别人。（3）教师抽读，适时鼓励。三、学习生字，指导书写1．学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。2．借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。3．学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上“★”四、精读诗句，悟意明理1．

4、指导读诗，读出节奏。（1）请生赛读，师生共同评价。（2）根据评价，画出诗的节奏。白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。（3）同桌孩子比赛朗读，互相评价。（4）全班齐读，注意读出诗的节奏。2．图文对照，了解诗意。（1）反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。（2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨“欲”、“穷”的意思。（3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想像一下。你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。（4）结合评价学生发言和绘画

5、，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？（5）教师小结：要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。五、熟读成诵，想像意境1．孩子们，让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌比赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读……2．配乐朗读古诗，想像诗歌意境。（1）配上动作，表情朗读。（2）闭眼想像画面读。3．借助媒体指导熟读成诵。4．抽学生背。5．齐背古诗。六、总结全诗，拓展延伸孩子们，祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗，你们想多了解它们吗？老师给大家推荐《必背古诗80首》、《唐诗300首》等课外阅读资料，希望你们能和古诗交上朋友，在今后的学习中更上一层楼。