沉浮的秘密_教案1.doc

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1、沉浮的秘密【教学目标】1．知道影响物体沉浮的因素是什么。2．初步感知“大小一定的物体，比水轻的会浮，比水重的会沉”。3．能制作简易的科学模型。4．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。5．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。6．能做控制变量的简单探究性实验。7．乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。【教学重难点】重点：知道影响物体沉浮的因素是什么。难点：制作简易的科学模型。【教学准备】铁钉、气球、小玻璃杯、石子、灯泡、木棍、四个大小一样的塑料瓶、沙、盐、锯末、两块大小不同的木块、两个大

2、小不同的螺母、装有水的水槽、天平等。【教学过程】（一）提出问题1．教师提问：玩潜水艇时，我们发现潜水艇里水的多少决定潜水艇的沉浮，一般物体的沉浮又与什么有关呢？2．推测我们准备的这些材料如铁钉、气球、石子等放入水中是沉还是浮？3．观察物体在水中是沉还是浮？把物体放入水中观察，看看有没有推测错的物体，把水中上浮的物体和水中下沉的物体分成两堆，并在教材上记录。（二）制定研究计划，进行研究1．小组讨论：物体在水中浮与沉，可能与哪些因素有关？学生分小组讨论推测，并将推测结果记录在教材上。2．教师出示并介绍本次科学探究活动的实验器材及名称。3．2/2教师

3、演示实验：两块大小不同的木块放入水中都浮了起来，两个重量不同的螺母放入水中都沉了下去。教师提问：这和同学们的推测一样吗？有的同学说大的会浮，小的会沉，可是小木块也浮起来了；有的说重的会沉，轻的会浮，可轻的螺母也沉下去了。这是怎么一回事呢？我们怎样来研究？4．小组讨论并制定研究计划和方案，教师引导各小组商讨，制定尽量完善、有效的观察、测量、记录方法。5．各小组汇报研究计划，教师可以就学生制订的方案中的不足进行指导。（这里有一点需要说明的是：学生们不容易想到用剩下的一个塑料瓶装水来进行实验，不容易将“水的重量”作为物体沉浮的一个“界线”。同时由于塑

4、料瓶有一定重量的关系，有可能会影响实验效果，在实际教学中，建议尽量用小塑料袋，减小由于容器重量对实验结果造成的影响。）（三）观察记录，总结交流1．各小组按照自己制订的计划，进行一次物体沉浮的实验活动，并做好记录。2．实验完成后可将实验情况记录通报全班。3．联系实验中观察到的现象，讨论物体沉浮的影响因素是什么。4．让学生汇报本课的研究与发现，并做好记录。同时让学生对比自己此前的猜测，并进行分析、讨论，找出自己认知上的误区，修正自己的思维。（四）拓展与应用1．说一说潜水艇沉浮的道理。2．在水中，铁块会下沉，可万吨巨轮为什么会浮在水面上？学生讨论、汇

5、报，看看自己的答案有没有科学道理。【教学反思】教学时要很好地把握本课的探究深度。本课只是定位在如何改变物体的浮和沉，不需要讲物体浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关，但也不能让学生有错误的观点。如果学生还想继续探究物体在什么情况下上浮、悬浮、下沉，教师可以提供帮助，使探究更有深度。之后再让学生运用所学的知识解决一些实际问题，认识到科学与我们生活的密切联系。2/2