沙洲的形成_教案1.doc

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1、沙洲的形成【教学目标】一、科学探究目标（一）能通过对河流上游和下游实景图的观察，提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬到下游的假设。（二）能用模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。二、情感态度与价值观目标体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。三、科学知识目标（一）能解释平原、沙洲的形成过程和原因。（二）能解释沙尘暴的成因。四、科学、技术、社会、环境目标能有针对性地提出3条以上预防和治理沙尘暴的措施。【教学重难点】一、教学重点指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。二、教学难点体验大自然的力

2、量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。【教学准备】喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。【教学过程】一、创设情景，导入新课（一）欣赏沙洲图片。4/4（二）谈话：当我们乘船沿江而下时，有时可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”，人们称它们为沙洲。你知道沙洲是怎样形成的吗？让我们一起来研究吧！二、探究沙洲的形成（一）认识沙洲。出示图片。（二）探究沙洲是怎样形成的。1．沙洲是由什么物质组成的，这些物质会从哪里来？2．在教材示意图上画出水流流动方向。3．想一想洪水中是否含有大量泥沙。4．河流上、中、下游不同河段的石块有什么不同？5．沙洲形成需什么样的条件

3、？6．教师指导学生完成沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。（三）做沙洲形成的模拟实验。1．比较喷水前后的“景观”。2．讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？3．小结沙洲的形成。4/4（四）感受流水的冲刷和搬运作用。1．自己提出沙洲形成的解释。2．鼓励学生用其它方法证明自己的猜想。3．拓展：试着用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么？三、探究鹅卵石的形成（一）欣赏鹅卵石。（二）学生猜想，提出假设：鹅卵石原来的形状是什么样子？它们是怎样形成的？（三）汇报自己的猜想结果。（四）教师出示实验材料。（五）学

4、生分组根据教师提供的材料设计模拟实验。（六）交流、完善实验方案。（七）分组开展实验验证自己的假设，做好实验记录。（八）汇报交流实验结果。（九）观察打磨机，概括鹅卵石的形成。经过风化作用崩塌下来的岩石滚落到河中，由于水流是有力量的，所以水流对河流中的岩石有一种搬运作用。河水越多，流速越快，搬运力量就越大，大的、重的石块，搬运的距离近；小的、轻的石块，搬运的距离远。岩石在被河水搬运过程中，由于受到河水的冲刷，以及岩石间的相互摩擦，碰撞棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的卵石。四、拓展搬运作用岩石风化、剥蚀的产物被重力、流水、冰川、风、波浪、生物等转移离开原来位置的作用，

5、叫搬运作用。搬运中有的物质以固体状态进行，称为机械搬运，如岩石的碎屑在水、风或重力作用下的搬运。有的物质以真溶液或胶体溶液状态进行，称为化学搬运，如溶解在水中的钠、钾、钙、镁离子或铁、锰、铝的氧化物胶体在水中的搬运。有的物质被生物吸收，如钙、磷等元素，这是一种特殊的搬运方式，称为生物搬运。【板书设计】沙洲的形成一、沙洲当我们乘船沿江而下时，有时可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”，人们称它们为沙洲。4/4二、沙洲的形成水流和波浪搬运、堆积作用形成的。4/4